沒什麼意思了、、、、、、”他倆又走近了一棵大樹下的另一夥小‘沙龍’，一個女聲在詰問，好像也是在辯論：“沒有正面戰場，哪來的敵後？沒有世界性的反法西斯戰場牽制著大量的日本正規軍，就我們的‘小米加步槍’和蘇聯紅軍出兵東北，就能打敗日本帝國主義？這不是片面性的教育嗎？其主觀動機我不論，也可能是眼界、耳界、知識的侷限性、、、、、、當然還有其它原因，但客觀效果就是不全面，可能性之一就是我們的很多人在認知方面被矇蔽了、、、、、、”他倆只一走一過就走過去了。
李曉晴邊走邊感慨地評論說：“立場的堅定是另一碼事！我們在意識形態方面的宣傳、教育，是存在著問題。”他倆的方向，正好奔向了一塊有路燈、並已聚集了一大群男女同學正在圍觀什麼的亮處，他倆也就一直奔過去，湊進了這個大堆的人群裡去了。
原來這群人正圍著一個大男生，冷盯一看，這男生是在“耍寶”，但一細看，不是。他正在斯斯文文地只是拿著湖南腔、比比劃劃在演講：“現在春天來了嘛，”表演意識很強，表情、態度非常和藹可親，“一百種花都讓它開放，不要只讓幾種花開放，還有幾種花不讓它開放，這就叫‘百花齊放’。百家爭鳴是諸子百家，春秋戰國時代，二千多年前那個時候，有許多學說，大家自由爭論，現在我們也需要這個。在中華人民共和國範圍內，各種學術思想，正確的，錯誤的，讓他們去說，不去幹涉他們。”
一賣呆的男生，見他演講完了，忙抬槓地問：“你看到了怎的？毛主席真是這樣說的嗎？”
“這話，還是真實可靠的。我也是聽人家說的，信不信由你。”這大男生回答，“只是這表演，是我合理想象、個人創造的。”
他表演時的表情，既鄭重又正經，若看進去了，還真有那麼點惟妙惟肖、、、、、、圍觀的同學們大多數都很認可，也真信。一漂亮的女生挺崇拜他地問：“涉及到政治領域、、、、、、比如政治理論、政策上的一些問題，你可曉得毛主席是什麼態度，可以鳴放嗎？”
那大男生，看著這女生，這下子可嚴肅了，不表演了。他回答時，只用普通話說：“這可是個嚴肅的問題。沒聽說過毛主席對這個專題有什麼確切的提法。不過周總理在去年七月他作的《專政要繼續，*要擴大》報告中，倒是提出來了，他說：在社會主義的大前提下，允許唱‘對臺戲’。人民代表提出意見，要發表出來，政府要提出回答。回答對了，人民滿意；不對，就可以起來爭論。我想，這大概就等於是把爭鳴的範圍，擴大到國家政治生活的領域來了、、、、、、”
突然，幾個男生笑嘻嘻地走了進去，一男生向他肩上拍了一掌：“你這是答記者問哪？行了，人越聚越多了、、、、、、還敢模仿毛主席，散佈小道訊息，小心犯錯誤！”
那大男生不以為然地爭辯：“蘇聯電影中，列寧和斯大林都是演員扮演的吧！我當初怎麼就考了這歷史系？而我現在又想去當演員，過把癮還不行呀！模仿毛主席其實也是對毛主席的崇敬，宣傳毛主席的思想帶表演是掛著形象點更深入人心。這是創作，也是一種崇拜！怎麼？這還犯錯誤呀？”
“誰批准你了？！那黨報、黨的廣播都是幹什麼的？用得著你呀？、、、、、、表現欲，表演慾！何況你這都是些小道訊息。”
“只有人民心向毛主席，正因為他們跟得不緊、、、、、、小道訊息才盛行。”那大男生仍是辯駁，但一想，就來了一個一百八十度的大轉變，“可也是、、、、、、”他嬉皮笑臉地象徵性地打了自己的嘴巴子一下，並自斥“讓你多事！”忙笑著向圍觀的同學，“謝謝大家欣賞、站腳捧場！對不起了。”並來了個彎腰禮，忙笑跟那幾名同學走了。
另兩名在觀的女生望著他已走遠的背影