，或許，大家真想感謝他一下，平常找不著機會。
而且李小萍說她也想請李豔玩，請李豔吃飯，這讓楊一民覺得李豔不能再在石門呆了。
眼看期末就要來臨，這是考驗自己的最關鍵時候，自己能不能順利渡過這一關，顯得很重要，對上，各種檢查和評比已完成，考試成績的情況已定型，只能考試和最後的結果。
但如何將期末獎金合理的發下去，既能調動老師的積極性，體現自己的想法，又不要產生更大的矛盾，因為畢竟春節來臨，矛盾太大負面影響也會更大。
劉志明拿上來的方案楊一民看了多次，總是不能讓自己滿意，其實楊一民的觀點很簡單，現在每個月的獎金平均也接近兩百，對於檢查中出現問題的人，已在月獎里扣了，而且相當嚴厲。
所以年末對德能勤績的考核，重點應該在績上，這績，一是考試成績，二是貢獻大小，比如班主任、行政還有學校各種大型活動，以及在學校各種迎檢中起作用的人和事。
但這些東西除了教學質量有上級的分析，班主任和行政有具體名單外，其他的體現也不能過大，只能適當既讓人覺得有了想頭，也不能讓其他人過分看重。
劉志明的方案始終不能將自己的想法貫徹，而是在德和能方面的主觀分上大做文章，這樣就會讓考評小組根據自己的主觀印象打出很多離譜的分來，從而左右老師最終的考核分數。
而這正是大多數老師最不滿意的情況，很多矛盾的來源就在於此，但很多領導卻樂此不疲，因為這是權利的象徵，它似乎教訓著那些只知道上課做事的人，還得尊重領導，還得給領導處好關係。
這是學校圈子的生態，劉志明所想的，也就是圍繞這種想法去思考方案的，所以他始終無法跳出這個框框，很難拿出滿意的方案。
最終，楊一民不得不自己大幅度地修改劉志明的考核方案，並將分數比例進行了調整，這事用了整整一下午，楊一民在五點多才徹底弄完，然後打電話讓劉志明拿去。
楊一民直接改的電子文件，所以打了一張交給劉志明，說道：“我馬上將電子的發給你，你收一下。”
對行政、班主任的考評，楊一民打算單獨分開，這樣將教學工作的情況就可以單純化，將行政、班主任的工作專門另外單獨獎勵，這樣在所有老師的比較中就能真實反應老師上課情況和教學質量。
楊一民在期末考試後的改卷和成績分析時間段安排時間召開職代會，這是每年必須的過程，涉及到學校工作、賬務管理、提案等內容，楊一民主要關注的是獎金分配方案的透過情況。
【123】年終獎
雖然方案令部分人不滿，因為方案直接觸及了職代會人員中少數的人利益，以前透過關係好、印象好就能得到高分的人，現在顯然已沒有了優勢，而更多的人倒是贊同。
楊一民對此方案定了調，細節可以斟酌，總體框架不能變，他對方案的意義嚴肅地做了說明，要求每個參會人員本著對學校負責的態度對方案發表意見。
這樣嚴肅的場面，讓本來還有一些不滿意的人打消了發表意見的想法，因為楊一民說的是要正氣，這些人所說，畢竟更多的是代表自己的利益。
這種會議的好處在於是舉手表決，所以毫無例外地方案既沒有聽到很大的反對意見，也沒有人不舉手，楊一民心裡想了想，只要透過了，其他人即便有意見，也無法左右政策的執行了。
期末為何這樣慎重，主要是獎金的金額相對較大，平常學月獎金平均兩百元左右，而去年據說年終學校還是發了六百多，這個數量如果體現了一兩百元的差距，老師的心裡會起很大變化，稍有不慎，就會讓矛盾激化，而今年，大家肯定知道，期末的獎金絕對會高於一仟。