道，兵是怎麼練的，仗是怎麼打的，才好“乾綱獨斷”；不然，出入之間，萬千人頭，關係甚大。
關卓凡還建議，將滿語的功課移到午膳之後，時間也不必長；卯正到午初，這兩個半時辰，分成四段，每段半個時辰、一門功課，分別為倭仁、徐桐、翁同龢主講，以及“兵事、洋務”。每段之間，給小皇帝一刻鐘的時間休息玩耍。
這麼安排，小皇帝的功課雖然增加了兩門，但總課時反倒減少了半個時辰。當然，“代價”是倭仁和徐桐的功課被大大壓縮。
關卓凡的密摺，慈禧、慈安姐倆是在晚膳的時候看到的，看著看著，便停箸不吃了。
翁同龢既然是狀元，為人又“和平謹慎”，“純孝”，自然是夠格做小皇帝的師傅的——這一點，姐倆是沒有異議的。
將小皇帝的功課分成五段，午膳前四段，午膳後一段，慈安大表贊成。
“孩子的書念得太苦了！照先頭那麼個念法，日子長了，非念傻不可！關卓凡這個法子好！”
慈禧皺了皺眉。覺得自己該發表點不同的看法。但略略張了張嘴。卻什麼也沒說出來，這就算預設了慈安的意見。
該不該加“兵事、洋務”，慈安說不大好；然而慈禧的心裡頗為震動——這當然是應該的，自己原先可沒有想到！
她甚至這麼想：要不要叫“他”也給我講一件這個“兵事、洋務”？
慈禧的困惑在於，雖然知道倭仁的課講得呆板，可她還是不確定該不該大幅度地減倭仁和徐桐的功課——她並不曉得《尚書》、《大學》、《中庸》，到底是什麼“學問”？皇帝如果學少了，會有什麼不好的後果？
沒辦法。御姐的書讀得少。
要問關卓凡的，主要是這個問題。
關卓凡略略沉吟了一下，說道：“回聖母皇太后，這個事情若要講得透徹，臣得先和兩位皇太后請罪，容許臣言語放肆。”
慈禧心想：你還不夠“放肆”麼？
念及於此，臉上微紅。剛想說話，旁邊的慈安先說了：“我們姐倆這兒，你還有什麼話不能說麼？儘管說好了。”
關卓凡說道：“謝兩宮皇太后的恩典。臣斗膽請問，這個《尚書》、《大學》、《中庸》。兩位皇太后可讀過麼？”
慈安笑道：“哎呦，我們姐倆哪裡讀過這麼大的書！”
關卓凡說道：“可是兩宮皇太后垂簾聽政。宵旰憂勤，咱們的國勢卻蒸蒸日上，中興可期！”
這個馬屁幾乎把慈禧拍進雲端，御姐渾身輕飄飄的，好像凌雲駕風一般鬆快！
關卓凡說道：“《尚書》的學問大，《大學》、《中庸》的學問也不小，可臣以為，皇上親政之後，要做的是撫育萬民，不是呆在書齋裡做學問。”
言下之意非常明白：俺教的是怎麼“做皇帝”，倭仁教的是怎麼“做學問”。
那麼，學什麼，跟誰學，不是一清二楚了嗎？
關卓凡說道：“又比如，學做文章是緊要的，但也得看學做什麼文章。皇上並不需要下場論文，難道叫皇上學做八股文？”
這個話，兩宮皇太后都點頭。
慈禧微笑道：“那你說，翁同龢應該給皇上講些什麼呢？”
關卓凡說道：“臣以為，應該講史。皇上年紀還不大，《治平寶鑑》，《帝鑑圖說》，這些書，都是好的。”
這個話，和慈禧切身的感受，深深吻合。她早就覺得，作為君主，讀史，通史，太緊要了！有時候，自己吃虧，就吃虧在“史”讀得少！
於是，關卓凡密摺裡建言的事項，在兩宮皇太后這兒，就算全部透過了。
翁同龢由關卓凡舉薦，這是自然的；可在臺面上，小皇帝的“兵事、洋務”的師