威逼利誘，要陸鳴交出《千字文》。
陸鳴雖然平時溫文爾雅，但面對強權和不義，他的心中卻充滿了怒火。他拒絕交出書籍，並與趙鐵柱展開了激烈的辯論。他用《千字文》中的知識和道理，闡述了學問的價值和對社會的貢獻，以及每個人都有權利接受教育的理念。
趙鐵柱雖然兇惡，但也不是毫無見識的人。他被陸鳴的才華和堅持所打動，雖然心中仍然不悅，但也意識到了自己的無理取鬧。在一番權衡之後，趙鐵柱最終決定放棄對《千字文》的爭奪，但他要求陸鳴在未來的日子裡，必須無償地為他的兒子們教授知識。
陸鳴雖然失去了《千字文》，但他卻透過這次事件，讓更多的人認識到了他的才華和學識。他答應了趙鐵柱的要求，並開始在村子裡巡迴教授。他用自己的行動，證明了知識的力量，也為村子的孩子們開啟了一個全新的世界。
隨著時間的推移，陸鳴的名聲越來越大，他的學生也不再侷限於本村。附近的村民聽說了他的事蹟，紛紛帶著孩子前來求學。陸鳴從不拒人，他相信每個人都有受教育的權利。
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在教授的過程中，陸鳴結識了許多志同道合的朋友，包括一些在外遊歷的學者。他們被陸鳴的執著和才華所感動，紛紛留下來幫助他。他們一起撰寫教材，一起討論學術，甚至一起籌集資金，希望能夠建立一個更好的教學場所。
在朋友們的幫助下，陸鳴終於在村子的中心位置建起了一所簡陋的學校。學校雖然簡陋，但卻充滿了濃厚的學術氛圍。陸鳴和他的朋友們在這裡輪流授課，孩子們在這裡不僅學到了知識，更重要的是學會了思考和質疑。
陸鳴的故事在大殷國漸漸傳開，成為了一個鼓舞人心的傳說。他的堅持和努力，不僅改變了自己的命運，也為整個社會的進步做出了貢獻。他成為了後世敬仰的偉大學者和教育家，而他的故事，也成為了無數人心中不滅的明燈，指引著他們追求知識和真理的道路。
陸鳴和褚玄鏡的故事，也成為了大殷國流傳千古的佳話。他們的愛情和友情，以及他們對知識的共同追求，激勵著一代又一代人。而陸鳴創立的學校，也成為了大殷國乃至周邊國家學子們嚮往的學府，培養出了無數的優秀人才。陸鳴，你誤會了。我並非因你的話而生氣，而是心中有所煩憂，擔心天工院的未來。至於你說的為孩子們創造溫暖的氛圍，我確實有一些想法。我們可以利用天工院的工坊，教授孩子們製作簡易的取暖器具，如陶罐爐。這種爐子製作成本低，使用方便，只需將木炭放入陶罐中點燃，便可在其周圍形成溫暖的氛圍。此外，我們還可以組織一些親子活動，讓孩子們和家長一起動手製作一些保暖的衣物和小物件，這樣不僅可以增進親子關係，還能讓孩子們在活動中學會感恩和分享。褚玄鏡微微一笑，輕聲回應道：“陸鳴，你多慮了。我的確因一些瑣事心情不佳，但絕非因你之言而生怒。你的話，我總是虛心接受，畢竟你的見解和見識，總是讓我受益匪淺。”
她停頓了一下，眼中閃爍著堅定的光芒，接著說道：“至於天工院的未來，我相信我們的努力終將開花結果。我之所以提及，不過是希望我們能共同分擔，一起面對。”
陸鳴聽後，心中湧起一股暖流。他知道，褚玄鏡的堅強和獨立，讓她在面對困難時總能保持冷靜。他輕輕握住褚玄鏡的手，柔聲安慰道：“玄鏡，你的擔憂我明白。但請你相信，無論前方有多少艱難險阻，我都會與你並肩前行。我們的目標，是一樣的。”
兩人相視而笑，眼中滿是對彼此的信任和支援。他們知道，只要攜手並進，就沒有什麼困難是不能克服的。
接下來的日子裡，陸鳴和褚玄鏡開始著手規劃如何為孩子