而撤離的通知也來的很快，不僅僅是夜城，甚至夜城東邊的樂城也一併通知了撤離。這就是辦事的效率和周全的考慮。一般情況下，領導永遠只說個大概，具體怎麼辦，還是下面部門的事情。
而在這個時間點，夜城全城人民聽到撤離警報後，展現出高度的組織性和紀律性。整個城市開始出現一派井然有序的景象，人們有條不紊地進行撤離。
大街小巷，人們穿著平常的服裝，但臉上透露出一絲絲緊張的神情。他們手持行李，沿著事先設定好的撤離路線前往火車站和高鐵站。人群中不時傳來低聲的交談，但整體上保持安靜，以便更好地聽從指示。
火車站和高鐵站前人頭攢動，但秩序井然。工作人員和志願者們分佈在各個角落，引導乘客前往正確的車站和乘車口。排隊的人群有條不紊地等候，大家遵循著指示，避免了混亂和擁堵。
火車和高鐵準時到達，人們有條不紊地上車。車廂內部也是有序的，乘客按照座位號找到自己的位置，將行李放置好，然後坐下。車廂內瀰漫著一種平靜的氛圍，人們時而交流，時而閉目養神，似乎都明白這個時刻需要保持冷靜。
火車和高鐵逐漸啟動，從站臺緩緩駛出。城市的風景在車窗外逐漸遠去，人們或坐或站，守望著這個曾經熟悉的城市，心中充滿著各種情感。雖然緊張感還未完全消散，但人們的表情逐漸放鬆，因為他們知道自己正朝著安全的方向前進。
在撤離的過程中，人們遵循著預先制定的計劃，保持著高度的自律和配合。無論是火車上還是站臺上，都沒有出現混亂或恐慌的情景，這展現出了人們在緊急情況下的冷靜和團結。
而樂城的人們在面臨緊急撤離的情況下，顯然沒有保持冷靜和組織性。
街道上，人們陷入了混亂和慌亂之中。汽車擁堵，人群擠壓，馬路上一片混亂。人們急於離開，不顧交通規則，爭相沖出城市。行李被拋棄在路旁，許多人甚至失去了原本應該遵循的撤離路線。
在火車站和高鐵站，人群湧入，站臺上擁擠不堪。工作人員和志願者們無法有效地引導人們，因為人們過於急切，不願遵循秩序排隊。火車和高鐵到達時，人們爭相湧入車廂，座位變得稀缺，許多人甚至被擠在車廂門外。
火車和高鐵啟動時，車廂內部同樣一片混亂。人們擠在一起，行李難以安放，車廂內瀰漫著緊張的氛圍。人們之間的交流變得緊張，有些人甚至開始爭吵和衝突，短時間內根本無法行動。
這就是一個城市的傳承文化、文化素養和素質教育對其在緊急情況下的應對能力和社會秩序的影響。這兩個城市的表現展示了文化和教育對社會整體素質的影響，以及影響人們在困難時刻的行為。
傳承文化意味著將城市的歷史、價值觀、道德標準以及社會規範代代相傳。在夜城之中，人們在面對撤離警報時展現出高度的組織性和紀律性，這與城市長期以來注重傳承文化有關。透過歷史和文化的傳承，從骨子裡就有一股傲氣的夜城人內化了一種秩序和團結的價值觀，使得他們在緊急情況下能夠冷靜應對。傳承文化還能幫助人們形成共同的認同感和責任感，從而減少恐慌和混亂。
文化素養是指人們對文化、倫理和社會規範的理解和欣賞程度。在夜城之中，人們在撤離過程中保持了冷靜和自律，這與他們具備較高的文化素養有關。文化素養培養了人們的情感智力和社會意識，使他們能夠理解緊急情況下的重要性，同時也能夠感受到集體責任和團結精神。
素質教育是指培養人們的綜合素質，包括道德、品德、社會交往能力等。在夜城之中，人們在撤離過程中表現出高度的自律和配合，這與他們接受了良好的素質教育有關。素質教育強調培養個體的全面素質，使其具備面對挑戰的內在能力