沃夫中學。
第三帝國的公共教育很快就隨著全面戰爭時期的來臨開始了突然的轉變，成為了思想教育納粹化運動的忠實而有力的武器。不僅在德國本土如火如荼的開展起來，就連奧地利的教育課程也幾乎在一夜之間改頭換面。
奧地利每所學校的老師都必須強制加入國家社會主義教師聯盟，希姆萊大力宣揚和鼓吹的“種族科學”課程也被正式引入教學計劃，而且很快就出版了教科書，這使得納粹意識形態獲得了學術上的合法性。所有學校的每間教室裡還被要求必須掛上合乎要求的雅利安人特徵的圖象。
對於這些強制性的做法，儘管我內心非常的有牴觸情緒，但是又感到無可奈何，作為一名教師，除非我放棄這個職業，否則我就必須得在希特勒的畫像之下宣誓加入國家社會主義教師聯盟。全國上下雷同的大環境並不允許我可以有挑選和拒絕的餘地，為此，我只得違心地站在納粹黨旗下，望著希特勒那張嚴肅而刻板的臉，和學校裡數十位老師一起宣讀了加入誓詞。
剛結束那場讓我有如吞了蒼蠅一樣反胃的宣誓活動沒多久，一本本新編制出來，還散發著油墨味道的嶄新的“種族科學”課程教材就送到了每個教師的手中。我翻閱著剛拿到手裡的為孩子們準備的少年讀物，越看越不由得皺起眉頭，書本上將日耳曼人描述為強壯的、金髮碧眼而又很幸福的人，而猶太人則面目浮腫，黝黑、滿懷壞心腸，是“帝國最大的惡棍”。圖畫上的日耳曼人永遠是高貴而美麗的，而猶太人則是象小丑一樣醜陋、滑稽。
書中描寫的內容讓孩子們在思想上徹底鄙視猶太人的同時，也在不斷的神化希特勒，強調孩子們要為敬愛的元首效忠，最令我感到荒誕可笑的是，書中竟然有一課專門美化描寫了“耶穌和希特勒一起受迫害，當耶穌昇天的時候，希特勒就成為了總理！”面對這樣令人作嘔的語句，我除了渾身上下一陣陣的冒出雞皮疙瘩之外，就是發自內心的鄙夷與不屑了。
每當我從孩子們上音樂課時的教室外經過，那聲聲稚嫩的童音齊聲高唱著“希特勒是我們的上帝，他勇敢的統治著新世界”時，我都不禁在哀嘆，純潔明淨如白紙一樣的孩子們，奧地利未來的希望就這樣被生生地希特勒糟蹋了，這種教育體制下教匯出來的孩子，他們的內心和世界觀裡，什麼是邪惡、什麼是正義，是非黑白他們還能分得清楚嗎？
叔叔看完了我帶回家的所有新發下來的教科書，氣憤地將它們重重地往書桌上一扔，怒道：“太無恥了，太無恥了，他這麼做簡直就是在害這些孩子，從小就向他們灌輸這種偏激的種族歧視和個人主義，無非就是想達到自己永遠的大獨裁者的夢想！這些孩子就成了他達到自己政治目的的犧牲品！卑鄙小人！如果讓我的外孫也接受這樣的教育，我寧願不讓他去學校！做個無知的人總比成為一個無恥的、沒有是非對錯觀念的人要好上幾百倍！”
望著義憤填膺的叔叔，我也開始擔心起約瑟夫來。他已經十二歲了，比起同齡孩子敏感而早熟的他，很多想法也逐漸成人化，雖然沃爾特對他的影響一直比較深，但畢竟他們在一起的時間少，比起他現在天天接受的學校納粹化教育來說，這種潛移默化的從思想根本上的荼毒會給他帶來更大的危害。
果然，我的擔心並不是多餘的，3月下旬的一天，約瑟夫下課後興沖沖地跑到我家來，高興地對我說：“雲阿姨，告訴你一個好訊息，我們學校的校長因為我成績優秀，所以準備推薦我去國立政治學院啦！”他說話的時候眉飛色舞，臉上洋溢著屬於孩子的幸福而燦爛的笑容。
我和叔叔一聽，不由得大驚失色，我們擔心的事情居然這樣快的就出現在我們的生活中了！國立政治學院在德國和奧地利非常有名，它是希特勒專門為培養具有戰士精神的、未來的希特勒青年軍領袖