黑龍江，但是卻不能以摧枯拉朽之勢出兵口內各省，擊敗各省地方勢力進而入主中央，把西北地一切擴充套件至全國！以加快國家的發展。是不是真得像一些報紙上所說。西北試圖將自己演變成中國省份中的列強，透過對各地督軍的支援，進而將全國各省變成西北的準殖民地。以銷售自己的產品！”
顯然司馬的回答並不能讓這些學生們滿意，他們或許崇拜司馬，但是絕不意味著會盲目的相信司馬所說的一切，更何況對於西北對內政策，全國各界早都有種種推測，殖民地之說只是其中之一而已。
對於眼前地這些年青人能夠當自己的面提出這些問題和指責，讓司馬感覺非常欣慰。他們能夠在自己的面前毫無保留的說出他們所想，以及指責西北目前的關內政策，讓司馬看到的是希望。司馬微笑的看著眼前的年青人。無論如何眼前的這些年青人讓司馬很滿意。司馬知道這或許和他們地校長一直以來所倡的教育方式不無關係。
蔣夢麟反對西北的軍國民主義教育，提倡平民主義教育。“近世西洋之教育，平民主義之教育也。曰自治也，獨立也，自由平等也，發展個性，養成健全之個人也，皆所以增進個人之價值，而使平民主義發達而無疆也。”“大學者。為研究高等學科而設，其學生為將來增進文明之領袖。故當以思想自由為標準。”而這正是司馬想要的！
“兩者的性質不同！西北軍出兵新疆、黑龍江是為維護國家主權和領土，出兵新疆是根據是根據邊防的需要，黑龍江是為收復中東鐵路，而不是為了擴大地盤，兩省議會透過決意加入西北聯合議會，是兩省千萬民眾做出的選擇。在此期間，西北軍從未將自己的槍口對準過國人！而國人也未有一人死於西北軍的槍口之下！現在對於中國地最為迫切地是什麼？是我們自身陷入內戰之中，民眾流離失所、工廠遭到戰火的破壞。幾年來積聚地財富毀之一旦嗎？不是！是抓住時機發展自己。壯大自己，對外爭取國權。對內透過協商來解決問題。現在中國已落後世界數十年，幾十年間更為列強所欺凌，如不思發展，稍有不慎則有亡國滅種之危。當我們的發展起來之後，人民就是會作出自己的選擇。”
司馬的回答或許有危言聳聽之意，但是這個寶貴的發展時機，如果錯過了還會再有嗎？抓住一切機會發展自己才是最重要的，如果現在西北發動內戰最高興的是誰？是日本！是那些列強國家！快刀斬亂麻的結果是什麼？大數戰爭難民需要救濟，戰後的恢復重建等等一系列的後遺症會拖垮西北的經濟。
更何況現在實業未得到完全發展仍然存在著諸多問題的內地，對於西北而言根本就是負擔，即便是不費一槍一彈拿來，在全國推行“西北模式”，都會耗盡西北的財富，而不能像現在這樣，把全國變成西北的原料產地和加工廠，以此促進各地實業經濟的發展，等到發展到一定地步的時候。人民就會在未來做出他們地選擇。
“這是……”
夾著幾本從圖書館借出的書的梅貺升看著體育場邊圍著的密密麻麻的人群，聽著人群之中不時傳出的聲音，梅貺升問了一個身邊地同學後，便目瞪口呆的朝人群看過去，然後和其它人一樣朝人群擠過去。
此時司馬主作來到西北大學的並在體育場和同學交談的訊息，早已經在整個校園裡傳來。很多沒上課的學生和旁聽生都從大學的各個分院朝體育場趕來，從最初的數百人，到現在黑壓壓的數千人，以至於道路甚至於發生了擁堵。
“這裡發生了什麼事？”
剛一下課就要去參加一個沙龍聚會的胡適經經過體育場時，看著眼前圍成*人山人海一幕和擁堵地道路，還誤以為是不是發生了什麼事，但是看著那些面帶著興奮和激動的表情跑來的學生，顯然並不是出了什麼事情！
“是他！”