道，在李梁山看來，與其在這窮死。到真不如要去西北當兵打仗見見世面。
“絕對不行！告訴鴻飛。如果他敢接一個大學生到西北當兵，我要他地腦袋！連上報都不上報就擅作決定！他不是說學生們的愛國之心難卻嗎？好！他弟弟不是不上學了嗎？回電告訴他。讓他動員他弟弟參軍！還有告訴各地辦事處、分公司，不準接收的在校大學生參軍，如有違者軍法處置！”
看著手中的從京城傳來的電報，司馬憤然拍桌說道，之所以如此原因很簡單，駐在北京等待與各國交涉邊防公署地外交專員範鴻飛，竟然在面對十幾名大學生的請願時，許諾將安排他們到蒙古參戰！
這一次西北全省動員，司馬特意強調所有教師、學生不在動員之列不需響應動員令，即便是在軍力不足的前提下，都未曾動員這些力量。原因就是因為如此這般是得不償失，上一次西北動員時大量地高中生到軍隊參軍，都讓司馬有些後悔，最後把這些高中生大都推到了軍校接受軍官教育，現在到好範鴻飛竟然答應上那些大學生來西北當兵打仗，在這個時代，中國一萬人中才僅有大學生一人，如果在戰場上丟了性命，那不是救國不是愛國，而是禍國，是在拿國家的未來去犧牲。
“主任，範專員也是一片愛國之心才會如此，您不必這麼生氣！範專員的弟弟已經到達西北了，並且已經在外區志願兵登記處登記了！範專員雖說考慮稍欠周道，但是其愛國之心絕對沒有一絲虛假。”
見主任接到範鴻飛的電報後如此憤怒楊永泰連忙勸道。
“暢卿，你記錄一下。兄弟悉聞，自動員令下發、尤其是俄人悍然發起對我國侵略之時，各地青年學子為響應祖國召喚、保衛祖國之國土，紛紛集團趕赴西北，誓死效忠祖國，保衛祖國。其愛國之情、愛國之心自不用多言，中國青年如此，國之大幸、民族之大幸！然我們切不可忘記戰時應作平時看，切勿為應急之故而丟卻了基本。我們這一戰，一方面是爭取民族生存、保衛國家領土完整，一方面就要於此時期改造我們地民族，復興我們的國家，所以我們教育上的著眼點，不僅在戰時，還應該看到戰後。……要知道教育是千年萬年的大計，所謂百年樹人，一個國家，要建國，要強盛，就要培養無量數的人才，以為領導，以為中堅……教育是立國的根本，尤其當國家臨到存亡斷續的關頭，成為絕對地需要，這是一個國家最強韌、最可靠地生存力量。請婉勸各地學子安心課堂，他朝勝利之時，必是祖國大建之日，界時必定是青年學子為國盡忠效力之時！立即把這份電報……我再考慮一下！”
原本有些憤然的司馬在電文說了一半地時候，突然把話止了下來，司馬這時意識到自己在犯一個錯誤，那些青年學生固然是中國的未來建設的希望，但是如果說自己發出這麼一份通電的話，無疑是在朝那些青年學生心中的愛國漏*點中潑冷水。
這時司馬想起國人最大的通病之一，尤其是在這個時代，很多青年學生和文人大都是停留在嘴上的愛國，但是卻鮮有將愛國之心付之於實際行動，有那麼一些願意將其付之行動的青年願意以生命保衛祖國，如果自己還阻止的話，無疑等於助長了這種不正常“愛國”氣焰。
“主任！其實……如果您想保護那些青年學生，我們完全可以用另一種方式，而不是這種潑冷水的方式，咱們可以用一種學生們可以達成自己願望，並願意接受的方式，來達到保護他們的目的。”
見主任話說了一半在那皺著眉在思考著的樣子楊永泰便開口說道，楊永泰並不贊同主任發這份電報，見現在主任不說了，知道主任應該是已經意料到他的惡性影響，於是便�