其實何止春城師範，現在社會上哪所學校，不是如此？好的，壞的，遠的，近的。
不入流的大學誇得自己入流，三四流大學爭著把自已誇成一流水平，二流大學也不落後，把自己誇成全國名流大學，一流大學呢？也把自己往世界名校裡拱。誇張起來，一個比一個厲害，恨不得把所有褒義詞都往自己身上整。看來是當初小學語文老師修辭手法教得好呀。
而且，本人還得出一個規律，一般越差的大學反而越把自已誇得不像個樣。其實這也很好理解。都已經這麼差了，要是再不多誇誇自己，怎麼來的生源保證呢？
結果，只要你上網百度我們中國所有大學，都是一片欣欣向榮，就像看中央電視臺新聞，一片歌舞昇平。根本找不到一所不好的大學。民族自尊心和自豪感立馬就高血壓般上湧了。
但是本人就奇怪了：這是在做腦白金廣告嗎？需要“你好，我好，大家好，才是真的好”嗎？
都說“人貴有自知之明”，可教育我們這句名言的學校怎麼就這麼賤呢？
都說“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，可教育我們這俗語的大學怎麼就驕傲地如此厚臉皮？難怪如今的大學都落後地如此一塌糊塗糊塗。
概章：春城師範（二）
師範生
好了，說完學校就得說說師範學校裡的人了——不然怎麼叫“以人為本”呢？
你要說老師，“鳥槍換地”般，打一槍換個教室，除了上課見得著人兒，下課就沒影了。怎麼追蹤報道？總不至於撒開步子或者蹬個破腳踏車像neiku一樣追著人家那四輪驅動的轎車或八輪的校車滿大街跑吧？追到半路不給車壓死也得跑死，無法繼續以下的文字不要緊，要緊的是本人，至今未買保險。
因此，本人決定介紹師範學生。
咱看客已經從前面錄取通知書裡看到春城師範是一所專門培養未來優秀教師的聖地——至少它的簡章能讓大家感覺那麼一絲地神聖。
別看春城師範這麼小，可學生數卻多達五千餘人，可見人口密度之濃之烈；也正因為如此，它跑外面跟別的學校租了兩個場地，把中招生新生都往那兩分校裡分流，卻也只是杯水車薪。畢竟中招生太多太多，大概佔了全校十分之九以上。
中招生裡又按時間長短分為三年制和五年制。其中三年制學生只能拿到中專文憑，而五年制學生透過學校的“3＋2”制度則可以於三年後升為中專，成為大專生，再兩年後則拿到大專文憑。簡稱中專部，由於龐大的人口基數，教室寢室遍佈學校的任何一個角落。
剩下的十分之一里面高招生又佔了近十分之九，全部都是三年制學生，因為是高考進入的，故一進去便是大專生了。簡稱大專部，教室集中在圖書館二三樓，寢室則位於一二棟一二樓。
關於學生的專業問題，學校按大家當初的中，高考填報志願分為：普通教育簡稱普師，幼兒教育簡稱幼師，英語教育，計算機教育。而無論中招還是高招生裡，普師專業的數量永遠都是最龐大的，幾乎是英語班幼師班七倍有餘。而計算機班學生卻又是最低調的，為何？每屆就那麼兩三個班，高調得起來嗎？
至於生源嘛，中招生針對的是全市招生，而高招生卻是針對全省招生。
說到招生，就很有必要提提它的殺手簡了——師範三板斧。
首先：含金量最極大的專有名詞——定向生。即你是哪村的，就給我回哪村去實習，工作教書。五年為期，揮灑青春，紮根家鄉，回報社會。當然這只是一般情況，假使你爸是李剛，或者郭德綱也行，特殊情況特殊對等。
可以說，定向生是師範學校的金字招牌。相對於當今社會“畢業即失業”的慘烈狀況，你偶然在路上碰見一個掃地的說不定