安靜地待著，一天之中幾乎沒有一刻閒著的時候。在教孩子英語單詞的時候，先教孩子動詞比教名詞的效果更好一些。吃、喝、玩、睡、說……這些動詞更能引起孩子們學習的興趣。如果教孩子日常生活中經常做的動作，效果會更好。因為，這樣隨時隨地都可以邊做示範邊教給孩子，孩子在做動作的時候也學會了英語。
在吃飯的時候，邊做吃飯的動作邊告訴孩子“eat”是吃飯的意思。每次吃飯的時候都重複這個詞，不知不覺地，即使媽媽不說，孩子也會一邊說“eat”一邊興高采烈地吃飯了。這比只教乾巴巴的名詞更能吸引孩子們的注意力。
在熟悉了動作之後，可以將詞彙的範圍擴大到形容詞。如“angry”、“ pretty ”、“ beautiful”等可以引起孩子興趣的單詞。隨後，再教孩子副詞、名詞。
有些心急的媽媽總是盲目地先教孩子名詞，孩子在學習的過程中，對一些名詞只有一個抽象的概念，學習達不到寓教於樂的效果，孩子有可能會厭倦這樣的學習。
巧妙利用錄音機正確掌握英語發音
孩子學習英語的時候，媽媽要避免一個錯誤，那就是輕率地教孩子不純正的發音。在教發音時媽媽不要急於求成，一定要讓孩子掌握標準的發音後，再學習其他內容。
我建議媽媽們利用錄音機來教孩子的英語發音。透過聽標準的英語錄音，孩子可以正確掌握成年人所聽不出來的細節部分。如果孩子們從小就注意語音的學習，那麼像“L”和“ R”這樣困擾韓國人發音的問題也就不存在了。正確的發音對孩子學一口地道的英語非常重要。
如果孩子接觸的不是純正的發音，就學不會純正的英語。長大後，再想改過來就十分困難了。
有的媽媽想直接由自己來教孩子英語，這就要求媽媽們一定要掌握正確的語音語調。這可不是一件容易的事情，我勸這些媽媽們還是利用錄音機來完成這項工作吧。
在孩子6歲後再學習語法
韓國式的英語教育中有個很大的弊病就是偏重語法。實際上，在熟悉句子後，隨著詞彙量的增加，不用教語法自然也就會了。
在美國進行雙語教育的時候，我也為語法教育問題花費了不少心思。語法學習的目的就是為了掌握將每個詞連成句子的道理。就像是解數學題一樣，掌握瞭解題的思路，就可以輕鬆地做題了。
但是，對小孩子來說是很難明白語言中抽象的道理。我認為，在教語言的時候，無論是聽力還是口語，開始得越早越好。但只有一項例外，那就是語法學習。現在，小學已經開始普遍設立英語課，我認為孩子學習英語語法最早要在6歲之後開始才比較合適。
我在這裡所指的語法學習不是說如“否定詞”怎麼用、“過去式”是什麼樣的填鴨式教育。而是指在對話中，透過對句子的反覆練習，讓孩子自己領會每一個單詞應透過怎樣的語法使用。
“I’m hungry。 Are you hungry？”
“ No； I’m not hungry。”
“ Yes； I’m hungry。”
在這段對話中出現了三個“ I’m”。透過反覆地練習，在熟悉句子內容的過程中，即使不用詳細解釋，孩子們也能自己領會第一人稱“ I”要和表示第一人稱動作的“ am”一起使用。
學習語法的時候，孩子的年齡要能跟得上這種形式的學習。同時，在授課的時候，無論是老師還是家長，都不要採用填鴨式的教育方法，而要透過循序漸進、反覆地練習，讓孩子自己去領悟。
·☆適應社會
讓孩子自己去經歷和領悟
孩子在步入社會後，如果不