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福州海軍學堂”。

一,部分教師,兩校可以共用,但體制上,兩校完全獨立,互不相屬。

二,名實相副,造船的就叫造船,海軍的就叫海軍。

還有,再也不叫什麼“水師”了,名不正則言不順,從現在開始,培養海洋觀念!

課程設定上,關卓凡決定,自己不要玩任何花樣,全盤照搬英國皇家海軍學院的就好。

為了搬得地道,不變形,不走樣,不僅教師,更重要的是,校長也要用英國人。

人選嘛,和船廠一樣,請英國政府推薦,花旗洋行歐洲司把關。

學員方面,第一,要全國招生,千萬別再辦成福州地方學校了;第二,透過入學考試,對學員進行嚴篩。

這個“入學考試”,除了知識水平——至少得識字吧?更重要的是“素質測試”,即:能不能吃苦?有沒有尚武精神?守不守紀律?有沒有團隊觀念?肯不肯接受新鮮事物?

還有,去跑個五里路,看看要花多少時間?

清制一里,大約五百七十六米,五里即二千八百八十米。

如果還以為上這個學堂是為了考八股中舉人當官啥的——滾回家去,不送。

入學之後,全軍事化作訓管理——軍校啊!每年操死他幾個!受不了的,提前滾蛋!保持淘汰率,不合格的學生,別想混到畢業季,反正決不允許廢柴混進革命的隊伍!

如此嚴格,怕不怕找不到足夠的生源?

不怕,免學費,包吃住,獎學金,畢業國家分配,怎麼可能招不到好學生?

至於留學,關卓凡認為,重要是重要,但有個前提。

這個前提是留學生的“底子”。

如果學生的底子沒打好,出去也是“留學垃圾”,回來了“海龜”只好做“海帶”,哪敢叫他們真的“帶海”?

教訓還不夠多嗎?

學生的底子打好了,出去了才能真正更上層樓。

所以,真正重要的,是先把自己的軍校辦好。

之所以選擇張之洞來主持福州船政,一個重要原因,是關卓凡認為,在原時空,相比實業和新軍,張之洞更擅長的,是教育。

張之洞創辦了三江師範學堂——南京大學,自強學堂——武漢大學,湖北務農學堂——華中農業大學,湖北工藝學堂——武漢科技大學。

張之洞辦教育,是從學前一直辦到大學的,“是全梯級”的,除了以上幾間字號響亮的高等學府外,還有:湖北武昌幼稚園——中國首個幼兒園,慈恩學堂——南皮縣第一中學,廣雅書院——廣東廣雅中學。

全部都是一等一的“名校”。

這是“縱向”,“橫向”看,張之洞所辦教育,涵蓋實業教育、師範教育、國民教育,算是“全方位”。

稱張之洞為清末興教第一人,不過譽。

當然,軍事學校有其自身的特點,但教育的原理是共通的,何況張之洞絕非未經干戈的一介書生,他辦過團練,打過發捻,也是血裡火裡過來的。

不過,張之洞畢竟沒有還辦過洋務,辦福州船政,要和英國人密切交道,他需要一個精通英語、熟稔洋務的人做助手。

這個人選並不好找,但關卓凡的運氣不壞,機緣巧合,這個人很快就出現了。

居然是在香港的呂氏間接“推薦”的。

呂氏到了香港不久,就給關卓凡寫了封信,報告一切平安情形,並委婉地表示思念之意。

*(未完待續。。)

第一一六章 好好算一算

字跡端麗娟秀,是女子的字,但不是呂氏的,呂氏僅是粗通文墨,可寫不了這麼漂亮的字;行文流暢平順,語氣抑揚吞吐,很符合呂氏的特殊身

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