其實並不強。想讓他們揮灑自如的講課，他們是做不到的。
因為。除了少部分教師，把教導學生當做是自己的事業來做。大部分教師，不過是把這當成是餬口的工作而已。
任何人覺得工作不稱心如意。都會摸魚。老師當然也不例外了。所以，才會有那麼多老師，根本就不負責任。
林彥對於這樣的社會現狀，是沒有辦法去改變的。但是，他卻能從一個側面，幫助那些學生。
當然了，林彥也沒有搞出一個教育遊戲系列的東西。而是隨時有想法。覺得可行就去企劃一個遊戲。
如果冠名成為“教育遊戲系列”，其實有不少孩子們，不管這個遊戲好不好玩，都會產生逆反心理，討厭這個遊戲了。
所以，千葉遊戲也沒有利用教育省推薦這樣的金字招牌。去讓學校強行攤派訂閱量。
就是說，沒有讓這些孩子們強制的去購買這些遊戲。你們愛玩就買，不愛玩就不玩。
當然了，有許多家長。是以各種各樣的理由，給自己家的孩子買這個遊戲就是了。
可憐父母心。
然而，大部分父母卻並不懂得怎樣教育自己的孩子。
不是完全的放羊，除了餵飽了穿暖了之外。什麼都不教了。再不就是矯枉過正，對自己的孩子太嚴厲了。
不讓他自己選擇自己的路，而是讓他順著安排好的路前行。
更有甚者。把孩子扔到各種補習班裡，期望孩子用這種方式。就能學好知識，這樣就是愛孩子。
還有的。按照所謂的教育專家提供的步驟教育孩子。
這其實都是不正確的。
不要說“你長大了就知道了”這樣的話。孩子有時候能把一個大人問的啞口無言，大人往往會因此而生氣。
但是，不要生氣，要把自己都不知道的問題，和孩子一起去尋找答案。
知其然知其所以然。
因材施教。
這才是教育最好的方法。
任何一個孩子都與眾不同，沒有一套萬能的公式，可以套用進去教導孩子。
如果，萬能的公式化教育真的有用，真的會解決問題。那麼，在這個世界上，也就不會出現一個學校裡，有學習好的學生，學習壞的學生。有欺負人的孩子，和被別人欺負的孩子了。
林彥有時候也會在想，自己是不是想的太多了。自己的孩子還不知道在哪，就開始操心起教育的事情了。
難道，自己真的要找個人，生孩子傳宗接代了。
或許，這就是成長吧。
人生的不同階段，面對的問題是不同的。
幼兒園的時候，想的是不要尿褲子。
小學的時候，想要考試考一百分。
初中的時候，喜歡靜靜地凝視那個自己喜歡的女孩。
高中的時候，有著淡淡的迷茫。
大學的時候，多姿多彩，最後的校園時光。
工作後，對於工作的牢騷，以及種種不滿。明明是上司錯了，卻要被上司斥罵。成為領導後，就會因為今天在家裡喝的茶水太淡不開心，而罵什麼都沒有做錯的下屬。
一切看似荒謬的事情，忽然有一天會發現。原來這些事並不荒謬，其中存在著應該有的規律，一切都是有道理的。
再然後，大概就是結婚生子，遭遇中年危機了吧。
林彥想著想著，覺得自己越來越傷感。事實上，最近這幾年來，他已經分辨不出來，過往的一些記憶了。
哪怕是“電子遊戲記事簿”也寫得少了很多。除了有時候，某件事情喚起了自己的記憶。才會塗鴉幾筆。
不然，完全就不知道寫什麼了。
其