上中學以後，又在老師的訓練下，初中階段就能用英語與外國朋友自由交談，還能用英語主持晚會。從小英語的啟蒙教育，無疑為他以後學習英語打下了良好的基礎。
（4）訓練空間感知力、觀察能力和思維能力。《0歲方案》提出的另一條教育原則是：在孩子身心能夠承受的範圍內，極大地豐富孩子的精神生活，使孩子真正做到有趣味地學，有意義地玩。下面這些活動都是我們帶著孩子經常玩的。
清華少年金石飛的早期教育（3）
體育活動：踢皮球、溜冰、騎小腳踏車、打沙包、游泳、爬山、爬樹、跳繩、玩槍、舞劍、飛鏢、投球、打保齡球、跳橡皮筋。
棋類活動：玩跳棋、軍棋、象棋、圍棋。
手工活動：摺紙、捏橡皮泥、剪紙、雕刻。
智力活動：玩變形金剛、魔塊、魔棍、積木、拼板，裝卸玩具、玩小型電子遊戲機、猜謎、巧問妙答等。
參觀遊覽活動：爬山、逛公園、看展覽、玩寺廟等。
以上這些活動對於提高孩子的空間想象能力、觀察能力、思維能力大有幫助。
（5）重視孩子優良性格的培養。《0歲方案》指出：如果一個孩子智力因素再發達，但沒有優良性格這一非智力因素的培養，那麼孩子的早期教育不僅是不健康的，反而是有害的。為此，我們十分重視培養孩子快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、愛勞動、關心他人、積極向上六種性格。
他三歲時，有一次頭部被砸傷，血流滿面，我鼓勵他，說他是一個勇敢的好孩子，不要亂叫。在醫院縫合時，他反而安慰媽媽：“不要哭，不然的話奶奶會傷心的。”醫生說還沒有看到過這麼懂事、勇敢的孩子。上小學的第一天摔了一跤，膝蓋出了血，他沒有對教師說，堅持上完了課才回家讓大人包紮，下午又去上課了。
平時我們要求他積極向上，勇於多得小紅花，力爭每次考出好成績，敢於同大的同學比高低，自己學會穿衣，清理學習用具等等。特別是不溺愛孩子，合理的要求給予滿足，不合理的要求不輕易答應。
直面問題，尋找因和源
馮德全
世上沒有直路可走；連空中的航線也不是筆直的。在孩子漫漫的成長道路上；他某個時間某個地點走了點岔道彎路毫不足怪。因而在孩子的問題面前；父母要冷靜應對；大可不必焦躁。況且人無完人，人的個性品質總有長短圓缺，教育者不必處處苛求。務必要矯正的，只是影響孩子基本素質和諧發展的重大缺陷。
現代人才不可有的大缺陷包括：
沒有健美的身體；不喜愛運動；沒有良好的生活習慣；
沒有靈敏的頭腦；不愛提問；不會動手動腦，做事不敏捷；
沒有廣泛的興趣愛好和人際交往能力；
沒有堅強的性格；沒有自信；沒有創造精神；
沒有趨向發達的聽覺、視覺語言，母語和外語不能同步發展；
沒有是非感和正確的榮辱觀。
如果以上6個方面有較大的不足，那教育者確應予以高度重視；越早矯正越少走彎道。
因果關係是人世間一條最基本的哲理。世上的事不論多麼紛繁複雜；沒有無緣無故的現象產生；你孩子表現的好壞優劣，總有其形成之根源。那你就認真地追根溯源吧！找找孩子的問題出在哪裡。千萬不要毫無頭緒就“說教”；未經思考就“堵截”；更不可“糊塗官打糊塗百姓”。
如果你一次次數落責備孩子之後又無可奈何地嘆息；或者管教中一曝十寒，然後自暴自棄，怨天尤人，甚至失去理智；那樣對教育孩子都是有百害而無一利之舉！
你孩子種種不同的問題，上溯到最初發生時的根源，大體有如下一個方