。這一探就是天南海北，從通遼解放後的變化，老百姓對抗聯各種政策的評價。一直聊到中日關係歷史變化，以及山川地理，幾乎是無所不談。
經過深談，楊震發現這個人視野很開闊。雖說是教師出身，但是沒有一般教師身上具備的書生氣，對各種問題和事情看待的很全面。每一件事情上，都能講出自己的看法。對於抗聯的工作，他絕大部分還是認同的。
唯二有些不同意見的，一個是東北根據地眼下正在進行的土改政策，一個就是認為對人員使用控制的太緊了，造成了人員流動上的死板。而抗聯目前執行的所有政策之中，他認為最不妥的就是，國高畢業生在升學的時候，經常是成建制的調往某一個學院，根本就不允許選擇自己喜歡的專業。
就算其父母反對，也沒有任何的用處。只要體檢合格，強制升學已經成了普遍的做法。所有的國高畢業生，都是如此的處理。
就像去年通遼國高的畢業生，一個都沒有往其他各個學校分配。除了部分政審和體檢過關的，被部隊院校挑走後。其餘的所有學生，全部以畢業成績為分水嶺，在分數線以上的全部，都成建制調往交通學院學習路橋工程、機車設計製造。這個成績以下的則去鐵路技術學校，學習火車的維修和製造。
開魯女子國高的那些女學生，也是同樣如此待遇。以畢業考試分數線為分割線，成績最好的全部調往牡丹江醫學院學習，中等的學生全部調往財經學院和外語學院學習。剩下三分之一成績略差學生，全部調往哈爾濱醫科大學附屬護士學校，以及通遼初級師範學校學習。
他的父母在吉林也都是原來偽滿國高的教師，也面臨這種情況。去年的畢業生，也都是整體連鍋端，分配到指定學校學習。除了政審合格的，並且在學習成績上特別優秀的，全部調往部隊理工大學學習之外。
其餘學習中等或是沒有透過體檢和政審的學生，則統統分配給其他各個工科專業學院。剩餘的三分之一成績最差的學生，則全部調往化學和冶金工業技術學校，一類的兩年制的專科學校。
與他妻子所在的通遼高中，分數線以下的學生全部調往鐵路技術學校不同。他父母所在高中的這類學生，男生全部成建制的調往佳木斯冶金工業技術學校，女生則全部分到吉林會計學校和吉林市衛生學校學習護士。
整個高中階段畢業生的升學，主要是以理工科為主。哪怕是女生，也是以這些方面為主，最多再加上醫護、財會、外語一些適合女生學習的專業。文科的專業過少不說，每年招生的數量也不多。
就那麼寥寥的幾個專業，人數上還卡的極死，主要集中在法律、中文等專業。而且除了那些身體實在不好，不適合學習理工專業的人之外，基本上是不招男學生。有限的中文專業，更是基本上清一色的娘子軍。
不僅原來的國高，現在的普通高中如此待遇。就連初中階段畢業生，也是這麼一個待遇。以畢業考試成績一考定終身，成績中等以上的學生升入高中繼續學習。剩下的一半除了成績太差的之外，則統統去各種工業技術學校。女生學習護士、會計、外語，男生則學習機械、電氣、焊接。
作為教師出身的他，對於這種幾乎是一考，就決定後半輩子是造火車，還是修火車命運的事情，很是不以為然。雖說現在的《教育法》也明確規定，有高中畢業文憑的技術學校學生。在畢業考試時成績達到一定標準，可以轉入本專業的專業學院學習三年，轉為本科學歷。護士專業在透過考試後，可以轉入醫學院學習醫生專業。
但是在他看來，即便有這樣的規定，可對於一些平時很用功，卻在考場上因為臨場發揮失誤，沒有取得好一些成績的學生很不公平。畢業成績低了一些，可連重考的機會都不給，就這麼一考定終身、一刀切，這就有