？”
“那是當然，我家往上數幾代人，都是佃戶，面朝黃土背朝天，一輩子從生到死都和土地打交道，從不曾離開家鄉，也無法離開，就像是戴著沉重的枷鎖一樣，掙脫不開。
後來，陛下來了，把我們身上的枷鎖砸碎了，分配土地給我們，不僅如此，陛下還給了我們讀書識字的機會，當時我懵懵懂懂，不知道這對於我來說到底意味著什麼。
可是現在回過頭來再去看當時，便能知道陛下到底施予我何等恩情，讓一個佃農之子讀書識字，現在還做了官，前後不過六年，僅僅六年時間，我便已經脫胎換骨，和過去全然不同，而如我這般的人，在大明不計其數。”
王祈嘆了口氣，似是感慨似是自豪地詢問道：“陸副使，這樣的事情在南朝發生過嗎？南朝有如我這樣的佃農之子得以讀書識字掌握學識，從而做官的嗎？”
陸游聞言，認真的想了想。
從他過去將近四十年的生命歷程所形成的記憶之中搜尋相關資訊。
很可惜，根據大宋國的相關法律和政策，他搜尋的內容無法顯示。
或許根本也沒什麼可以顯示的。
於是陸游只能情緒低沉的回答道：“不知道，或許發生過吧，或許從未發生過……”
“我想大概是沒有的。”
王祈看著蒙學堂內認真寫字的幼童們，開口道：“讓一個人脫產讀書需要支出的費用實在是太高了，就算是陛下也辦不到一口氣讓他們所有人都能讀書的地步。
所以陛下采取了折中的辦法，在幼童身上花錢，讓幼童入學讀書，掌握學識，其他農人能識字，掌握讀寫，也就差不多了，儘管如此，我也聽說陛下為了辦成這件事情花了多少錢。
真金白銀的往裡砸啊，學堂，桌椅板凳，筆墨紙硯，識字的指導員，哪一樣不要錢？一個村莊當然是便宜，可是一百個呢？一千個呢？一萬個呢？多少錢啊？南朝朝廷願意支出嗎？”
陸游沒有回答。
但是答案已經在他的心中了，非常明確，沒有半點猶豫。
陸游望著學堂內的景象，感覺自己好像已經可以明確地得出一個結論——關於為什麼宋國打不過明國的問題結論。
朝堂上很多官員的回答都是錯誤的。
他們往往認為是明國軍力強悍，士兵敢戰，將軍英勇，所以覺得應該把錢砸入軍隊，訓練精良計程車兵，發掘深明兵法的武將，使得南宋的軍隊強大起來。
可是隨著時間的推移，陸游逐漸意識到兩國之間的差距絕不僅僅是軍隊方面的問題，絕不僅僅只是像他們所說的那樣訓練軍隊就能戰勝明軍。
還有更深層次的東西，非常深層次的東西，這些深層次的緣由讓兩國之間的差距越來越大。
最終，只是最終兩國爆發了軍事衝突，所以這種差距大量體現在了軍事層面，但是超脫軍事層面的話，所有的一切，都完全不同。
明國對南宋的超越，或許是全方位的也說不定。
得出這個結論之後，陸游本以為自己會十分驚恐，但是耳畔傳來蒙學堂內幼童們的朗誦聲音時，這種情緒卻漸漸被撫平了。
他的目光投向學堂內那些正在老師的指導下認字的幼童們，忽然間感覺這樣的一切若是能出現在南宋，也絕對是一件好事。
明國的農民正在笑，而南宋的農民，卻在一邊哭泣，一邊死去啊……
陸游閉上眼睛，之前親眼所見的一幕幕卻不斷地出現在他的腦海中。
他回想著自己一路走來看到的一切，回想著自己在《洪武政論》當中所讀到的一切。
真的，全都是真的，蘇詠霖非常坦誠，他沒有騙人，他說的寫的都是真的。
那麼，是誰在說謊