後勤主管拿著自己的書信去找老師領藥，然後又拿出幾本書籍交給叔凡將軍道：“這次的藥丸是增加功力的，每次吃時必須要有人護法。用法和前面的一樣，十天後一次。”
叔凡將軍看著小九給的書籍，疑惑的問道：“公子這就是以後的訓練計劃嗎，這也太不可思議了吧，超過體力的極限訓練我還能理解，這還有上樹游水藏起來爬牆登高這不是跟玩的一樣，就是要求速度快嗎，這也是訓練兵嗎，還要跑到森林中自己解決吃飯問題，這樣行嗎。”說著看著遠處半大的孩子們，搖著頭感到不可思議。心道：吃飽了打仗這是傳統規矩，那有不給吃的去自己找吃的，哪還有心思去打仗嗎。
小九道：“現在這樣訓練看似不好受，但戰場上的情況變化太多，這說不定就是一種保命的手段。在訓練中仍然要穿著現在的盔甲，決不用允許私下裡脫掉。在森林中的訓練時，必須完成穿戴盔甲活抓風嚎的定量任務，跟不上的決不手軟的淘汰出去，決不能遷就，這是死命令，不許打折扣。”
叔凡將軍半信半疑的按照書籍上的規定要求開始新專案的訓練，小九也開始給新兵講課，第一次講課就講相互間的信任，詳細講了如何能發揮出整體的能力。用枝條演示一根和一把的關係，講如何相互照顧，相互依賴。相互保護的重要性。要求大家以每個所分的組成，全面完成每天的訓練任務。然後在以後的講課中詳細的講了三個人的相互配合的戰法，講如何在面對比自己弱的對手時，採用三人的協調動作乾淨利索的解決對手，遇上比自己強的，如何運用三個人的變換來抗擊對手的攻擊，來保全自己。聽著小九生動的講述。教官們也都全部跑來聽課，聽完後教官們都開始自己練習，試驗小九所講的東西在實戰中的作用。經過教官們的實驗後，吃驚的發現這種三人的組合變化，堪稱戰場上的經典之作。這也使得眾位教官很不理解，這麼個小娃娃怎麼如此的精通戰場上的情況。這種三人組合以及變化。沒有在戰場上拼死亡命的搏殺經過是無法領會出來的，而且還要同生共死的戰友共同經過無數的戰場拼命才能領會出來的東西，從個小娃娃的嘴裡這樣詳細講述出來，都感到怪異和不可思議。
隨著時間的推移，小九在所講的課上，竟然成了教官和新兵們共同學習的地方，等小九開始講起每個三人組合之間的配合時，教官們更是受益非淺。在聽到整個軍陣的擺放以及功能時，所有的教官都佩服的五體投地。這是小九在前世歷經唐宋元明的興起衰亡的無數戰爭所學習思考而得來的前世最先進正規的作戰經驗。那是這世中兩面對沖，豁命拼殺的亂戰所能比擬的。所以眾位教官也都是從戰場的死人堆裡爬出來的，一聽打仗還可以如此這般的打仗，不由得心裡感慨萬分，要是公子早出世幾年，自己多少的戰友就可以倖免，就能使多少計程車兵保住性命。這時教官們都已經認可了小九的能力，更加佩服小九所講的東西，也都以小九的命令而是已將小九視為軍中的最高統帥而無比的尊敬。
在小九講完軍陣的佈局和變化後，在教官們的熱切期待下，小九又講了軍中的紀律，詳細的講解為什麼要有鐵一樣的紀律，每個人如何將鐵一樣的紀律滲到自身的骨子裡面的重要性。完了後又開始講攻防的戰術應用，以及器戒的裝配使用，並講述現在戰車的使用以及優缺點，講述了對付戰車的最簡單的方法，以及戰陣為應付而產生的變化。
就在這將近半年的講課中，最後連老祖宗大將軍都來聽小九講課，而新兵們自講課以來，都是半天的訓練，半天的聽課，晚上還要加時訓練，讓叔凡將軍沒想到的是，在這樣自己都認為強度過大的訓練中，竟然沒有一個人掉隊，整個的軍營中氣氛還非常的活躍，大家都相互鼓勵幫助，相處的更加融洽。更讓老祖宗和大將軍意想不到的是這些新兵的功力進展速度，都已經進入武生行列，