，起碼結個善緣。”
張怕說你說的對，我知道。
吳成遠說：“那喝酒，你好好想想。”
張怕說：“你說內容，我得琢磨琢磨。”
“那成。”吳成遠開始說體校及學武少年的一些故事。倆徒弟也是打小練出來，同樣湊些故事。
張怕說：“今天這頓酒不算，改天重喝，你們多想點故事。”
吳成遠說好。
四個人喝到十點半解散，張怕趕忙回劇組寫文，寫到零點傳送上傳，繼續寫第二天的內容，兩點多才睡。
接下來一個多星期，張怕繼續這種亂迷糊的生活，一直到十七中期中考試結束，張怕擠出時間去開家長會。
如同意料中的一樣，不論是一年級還是二年級，不論是男生還是女生，他的孩子被孤立了。很少有學生跟他們說話，老師也不提問問題，哪怕是考試考零分，老師也不理會。
完全是冷處理，當這些孩子都是不存在。
因為張怕在老師辦公室的一通大罵，他是過癮了，卻傷了老師們的心。
換成你是老師也會這樣，我每天要管這四、五十個毛孩子，沒有一個省心的。你身為家長不但不配合，反而大罵我們？
行，你牛，我們惹不起。我們也不惹你的孩子行了吧？
人是群居動物，需要朋友，需要人說話。別說是孩子，即便是大人處在這種環境裡，估計也會心裡不舒服。
被集體冷落，被人孤立，對於成長期的青少年來說，很容易造成不良影響，甚至是一輩子的傷害。
就是因為這種情況的存在，很多家長擔心孩子被孤立，即便被老師罵也要笑臉迎上，該送的禮那是一概不少。
張怕來開家長會，從頭到尾聽下來，班主任老師就沒提過那些孩子一句話，什麼學習成績啊，紀律性差啊，上課不聽講啊……都是在說別的學生。
老師說那麼多話，跟他的孩子有關的就一句：這次考試成績很不理想，很多學生考的特別差。
等家長會結束，很多家長找老師單談，張怕看看熱鬧人群，笑著出教室：得，又耽誤半天時間。
打車回家，這次是回家，不是去劇組，在路上給劇組打電話：“繼續休息，晚上不拍了。”
回家第一件事是去宿舍，把所有孩子叫到一起：“聊聊吧。”
初一的孩子還在上課，由烏龜等在學校門口。宿舍裡是讀初二的孩子。
小四問：“聊什麼？”
張怕說：“最近在學校怎麼樣？考試怎麼樣？”
小四問：“老師罵我們了？”
張怕說沒有。
小四又問：“說我們什麼了？總不會是表揚吧？”
張怕說：“我去坐了半天，老師沒說你們一個字，跟我聊聊，在學校怎麼樣？”
駱志寧說：“我們是覺得挺好，沒人找我們麻煩，不管老師還是學生。”
張怕問：“你是不是在說，除去你們幾個，沒有學生跟你們說話？”
“偶爾有吧？收作業什麼的，不過我們從來不寫。”小四回答的很驕傲。
張怕摸摸腦袋：“你是豬啊？”
小四說：“幹嘛罵我？”
張怕說：“你們被孤立了知道麼？”
“被孤立？沒感覺啊？”小四說。
駱志寧說：“你有感覺就怪了，不管上課下課，要麼在睡覺要麼在玩手機……哥，憑什麼就他有手機？”
張怕想了下：“大刀也有吧？”
“大刀是一年級的，我不知道。”駱志寧說。
張怕想起正題：“跑題了，咱說的是你們在學校時的感受。”
駱志寧說：“孤立