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如今聽聞小妹這麼一推測，這兩人興許是細作，畫的地圖便是他們南島的地圖。
只是這兩人的身份……
若是朝廷的人，南島這邊好歹設立了儋耳郡，山裡也藏了重兵，地圖和地形圖想必都是繪製齊全的，沒有必要這樣偷摸著臨時繪製。
江黎黎忽而想到漁民說這兩人對於南海的魚群分佈十分熟悉。
那麼有一種更大的可能，這兩人自小就生長在海上，說不定是這些海島哪個部落或者小國派來的細作，想要一探大盛朝邊境這塊控制不強的海州島南邊是什麼情況。
溫小妹說完之後又有一位小姑娘補充道：“我還覺得他們拿來畫畫的工具很新奇，不過一想到江老大叮囑過，不要打草驚蛇，我們就沒有多問了，去聽其他的漁民伯伯說他們出海的奇聞軼事了。”
江黎黎聽了溫小妹和辛巖的推測，又聽到說話的小孩不過五六歲的樣子，一句話用了兩個成語，心中頗為欣慰，看來母親楊氏創辦的椰黎學堂教學卓有成效。
到椰黎村安頓下來之後，楊氏便和江黎黎說起了開辦學堂的事，江黎黎便和村民們商量了一下，孩子們也不能整天就在村裡撒丫子亂跑，於是便在村子裡闢了一間屋子出來，教村裡的小孩們唸書識字。
昭平侯夫人楊氏便擔任夫子，教小孩們寫字畫畫，而陳氏則教小孩們算數，而辛城研製燎火杆之類的武器偶爾得了空也過來給孩子們講科學繪本上的知識。
學堂的學費也是象徵性的收取，就讓孩子們用養野雞的雞蛋或者椰子交學費。
這些經歷過流放的孩子們和尋常的孩子們比起來更加沉穩懂事，也肯學東西。
孩子們始終記得在青臨山上餓肚子沒物件吃的時候是江黎黎一家帶著他們學著分辨菌子，才能夠填飽肚子，不用吃石頭一般的饢餅。
學本領這件事情就貫徹在了他們的腦海裡。
孩子們有人管了，作為爹孃的村民們，可舒心多了，能夠放心去和村裡的工匠學手藝幹農活。
村裡人對於昭平侯府一家都愈發敬重起來，感嘆不愧是昭平侯一家，就算在哪兒都是大家的主心骨和守護神。
這時，方才說話的元寶幫小姑娘又從自己的小荷包裡掏出一堆小貝殼：“對了，這兩位大哥哥人很好呢，還送了我們好看的貝殼和海螺，都是我們這邊海岸不常見到的，江老大你看。”