技校的校舍是由梁廣平親自出馬去解決的，選的是豐華縣一所廢棄的教師進修學校。學校裡有五間能夠容納60人上課的教室，供200人住宿的宿舍，還有辦公室、食堂、cāo場。麻雀雖小，五臟俱全。
這所學校也不知道是哪個年代由哪個領導人一拍腦袋就建起來的，搞過幾屆的教師培訓之後，就沒再搞下去了。省裡和地區都有更專業的教師進修學校，豐華縣自己的培訓教師水平也不怎麼樣，再去教其他的老師，簡直就是一件荒唐的事情。就這樣，這所學校空置了五六年時間，現在終於重新派上了用場。
梁廣平找到豐華縣zhèng fǔ，向他們闡述了漢華技校的開辦對於豐華縣解決待業青年就業問題的重要xìng，說明漢華技校絕不只是漢華機械廠的技校，而是豐華縣的技校，未來甚至有可能成為豐華縣的一個教育和就業方面的典型。
縣領導們對於梁廣平的忽悠深以為然，大筆一揮，就把教師進修學校的整個校舍都借給了漢華技校，說好是由漢華機械廠負責。林振華原來的意思是花點錢租下來，結果梁廣平告訴他，不但租金一分錢沒花，縣裡還答應在水電費方面給予一定的減免。
“有這等好事？”林振華幾乎不敢相信。
梁廣平道：“那是當然，你也不看是誰出馬。”
“那是那是，梁廠長出馬，一個頂得上好幾十個呢。”林振華恭維道，“對了，梁廠長，這次去上海，客戶那邊送了我兩條大中華，你也知道的，我不會抽菸，要不就麻煩你幫我消滅掉吧。”
說罷，他從自己的包裡掏出兩條中華煙，硬要往梁廣平的包裡塞。梁廣平假意推託了一下，終於還是喜滋滋地笑納了，嘴裡說道：“小林，這樣不太好，我也沒出什麼力的。”
林振華道：“出沒出力，你總是要去賣面子的。面子是你梁廠長出的，我只是出兩條煙，還賺了呢。”
梁廣平道：“這個事情，從一開始我就告訴你說不用考慮花錢的。你想，辦學校是對國家、對人民都有好處的事情，怎麼能讓你們一個大集體企業出錢呢？國家再窮，也不能窮你們那幾個錢吧？”
林振華連連點頭，他想起朱鐵軍也這樣教育過他，個人的能力再強，能比國家強嗎？你漢華實業公司再有錢，能比豐華縣有錢嗎？當然，後一點林振華是持懷疑態度的，現在的漢華實業公司當然不如豐華縣有錢，但在後世，比一個縣富裕10倍甚至100倍的企業集體也並不少見了。
有了場地，就可以馬上開始招生了。
林振華設計的第一期招生人數是50人，打算在取得經驗之後，再擴大招生規模。他設想的培養模式是文化課和實踐教學各佔一半時間，文化課的教師打算從各個中學聘請過來，實踐課方面，則要請工廠裡的老師傅來擔綱了。
這50個人當然不能是同一個工種，林振華的考慮是按普通機械廠的工種設定來進行分配，從入學那天起就直接分到各個師傅名下去。
他把這個想法說給漢華廠的老師傅們聽的時候，老車工周厚成直接一句話就把他給否了：“小林，這幫孩子從來都沒摸過機器，你讓他們怎麼學車工？”
“什麼意思？”林振華納悶地問道。
剛剛從上海帶著模具回來的彭剛指了指一旁的孫長遠，說道：“我和周師傅的看法是一樣的，你的技校不是要學三年嗎，頭一年哪個工種也別分，都跟著孫師傅學鉗工去。”
孫長遠得意地說道：“沒錯，都交給我吧，一人一把銼刀，都給我老老實實地銼上一年軸瓦，什麼時候從我這出師了，再給周師傅和彭師傅他們那裡送去。”
“這算是個什麼道理？我在……”林振華說到這的時候卡住了，他本來想說自己在華青機械廠金工實習的時候就是直接上機床