這整首合奏曲，可以說是一首敘事曲，將她生活成長的點點滴滴，各種情緒變化，都毫無遺漏地展現了出來。
秦放歌演奏的鋼琴部分負責的是美好，樂觀的情緒。
黃靜的二胡，則宣洩著她的種種負面情緒，初臨世界的懵懂，隨後的好奇搗亂，無止盡地哭鬧，殘忍地對待動物比如螞蟻花草，看到東西就想破壞的，和小朋友爭搶打架，人性的自私體現得淋漓盡致。
好在有鋼琴的優美的正面情緒在引導著，這也象徵著父母的教導，而且，人性也並不真是生來就善良的，當小孩子不懂事不明事理的時候，往往是最毫無顧忌，甚至可以說是最殘忍的，不知輕重，不懂後果的嚴重，當真是什麼事情都做得出來。
黃靜的二胡在表達這些負面感情的時候，感覺就像有情感加成一樣。
隨著年齡的成長，懵懂無知的時候過去了，但少女又有了新的煩惱。
她接觸了樂器，並開始練習，箇中練習的枯燥滋味，家長的期許，老師的責罵，讓她不堪忍受，想要逃避。她嚮往無憂無慮地生活，窗外的世界很精彩，她的生活很灰暗，讓她有了離家的叛逆想法，那種對自由的迫切向往。可父母將她看得嚴嚴實實的，她走不動的時候，他們總會在後面推著她走，逼著她練習，讓她無從逃避。
學校的學習也很緊張，交不到朋友的孤獨，被人欺負時候的無助，老師的偏袒，莫名的傷感，對未來的迷惘
這一切的總總情緒，黃靜的二胡聲都表現得相當精彩。
聽到肖雨然和陳瑜珊耳中，就像是說她們自己一樣。
她們的成長經歷和黃靜，都是出奇地相似，在成長的過程中，煩惱可真是不少，負面情緒也相當多，為了克服這些，她們付出了很大的代價，收穫的東西也真不少。
幸虧一直有秦放歌的鋼琴部分伴著，那種青春活潑，無怨無悔的主題一直在纏繞著，讓整首二胡鋼琴合奏曲，不至於滑入一昧地悲傷無助哀怨悲慼中無法自拔。
兩者結合著在一起，多了一種悽美纏綿的感覺，感覺一路的艱辛歷程，走來都是值得的。
鋼琴二胡合奏曲最後的尾聲，感覺像是隨著年齡的成長，少女逐漸愛上了這樣的生活，理解了父母老師長輩們為她所做的一切努力。 ；二胡聲部也明顯變得活潑歡愉起來，和鋼琴部分一貫的唯美浪漫融合在一起，彷彿過往種種的煩惱憂傷，都化作了未來的無窮動力，都是成長經歷中，最沉甸甸的收穫。
這個過程中，黃靜的二胡表現力特別突出，也讓她們覺得異常地賞心悅目。
黃靜的動作並不誇張，沒有前俯後仰，皺眉瞠目，但她那看著就讓人覺得不容易的快弓、連頓弓、跳弓在她手裡，就像舞動的精靈一樣，那麼乖巧聽話，活潑動人。
外行人雖然不太明白，但看著就覺得相當厲害的樣子，至少，給陳瑜珊和肖雨然的感覺是這樣子的。
一曲五分鐘的曲子下來，黃靜和秦放歌的合奏，讓感同身受她們彷彿重活一回，體會了一下成長的經歷，種種美好不美好的精力，到現在，都成了她們最最寶貴的財富。
黃靜還問眼眶早已溼潤的她們，“這首二胡鋼琴合奏曲還可以哦”
肖雨然伸手抹了抹眼淚，目光望向秦放歌，“秦放歌最討厭，老是作這樣催人淚下的曲子。”
秦放歌絲毫不介意，黃靜此前已經流過很多淚水，這會就顯得很平靜，還很感慨的樣子，“感人就好，要你們不流淚的話，我和他才要傷心呢”
“黃靜師姐也好壞”肖雨然輕聲抱怨道。
黃靜頓時呵呵笑了出來，“好啦好啦小雨不要傷心難過啦，他在曲子中，不是還給了人希望和美好嘛煩惱會有，但總會過去的，相信自己，