十幾位大臣被皇帝逼著搜腸刮肚了窮思數日，總算又整理出了一些可供發展的新行業，除了政府投資的交通運輸、郵電通訊、金融以及公共事業外，又列出了餐飲業、物資供銷、倉儲、工業技術服務、無線電、醫療衛生和社會福利等幾個方面。
只是有的大臣將教育、文化也列入了發生效益的產業中，王財頗有不同的看法，目前帝國地教育模式仍然是以國家投入資金為主要融資方式。從初級教育振華堂到高等大學天京大學堂，再到科技研發中心天京皇家科學院，以及礦業、無線電、藝術等各類專科學堂，絕大多數都是由帝國各級政府財政支援，只有很少一部分政府暫時無力興辦的特殊學科才由私人投資舉辦，這些私人學校總數還不到帝國學堂總數的1％，加上帝國政府立法保證教育、科研的獨立性。可以說目前帝國的整個教育環境是極其寬鬆和發展迅速的，正如天京大學堂校長公開宣稱的那樣：&ldo;朝廷給地錢。咱們拿著，朝廷下的命令，咱們不聽&rdo;，也正是朝廷自上而下地重視教育、科研，雖然建國不過二十多年，但帝國的整體科技水平已經迅速的追趕上了西方國家，而且在某些領域開始有了超越西方的跡像。可是如果將教育由國家投資轉移到私人投資的話。那教育的初衷很有可能會從&ldo;培養人材&rdo;慢慢轉移到&ldo;發財致富&rdo;上去，發財的是那些投資商人，損失地卻是學生的求學時光與國家整體的治學氛圍，中間的危害，王財深感於後世的教育改革而堅決的否定了幾位大臣將教育產業化的建意，而且又補充了&ldo;所有與教育直接有關的產業都必須堅持官督商辦&rdo;地原則，典型的就是所有學堂的伙食供應必須由當地政府指定由衛生部、監察部共同鑑定核准，具有相應資格的商家負責。倘若當地沒有相應的資格的商家，則必須由當地政府出面協調解決。在王財看來教育絕對不能算是&ldo;產業&rdo;，而是國家與政府對國民應該承擔地責任。
發教育財的思路是被皇上毫不留情的砍斷了，大臣們便將全部的精力轉向了四個方向，一是朝繼續增加對重工業、基礎工業的投資與政策傾斜，另一方面則是鼓勵老百姓積極從事投資比較小的商業門類。第三則是為有意擴大企業經營規模，但又資金不足的企業投供優惠貸款，第四，也是最重要的一條，便是鼓勵企業兼併。
中國傳統以來便是以家庭小作坊生產為主要的經濟模式，即便是在帝國大辦興辦近代工商業的二十年裡，遍佈全國地小作坊仍然數不勝數，小作坊抵抗風險能力極低，生產規模有限而且產品單一，同時又極浪費生產資源。王財早有心思做一個統一整理。總算這二十年來無論是小作坊，還是頗具規模地近代企業都被工商總局統一造冊管理。當初只是為了確保朝廷稅收不至於流失，此刻卻為朝廷重新整合，建立大型企業創造了前提條件。根據眾臣意見，並出於保護小作坊業主利益，最終決定由朝廷出資收購各地的小型作坊，然後將這些小作坊中地器械、資源作為朝廷投資，入股各地中、小型企業中，採取公私合營的辦法，加強國家宏觀調控在國民經濟中的積極作用，並逐漸取消小作坊，最終建立完整的企業經營、管理制度，不過王財也強調了一點，國家入股企業，按雙方議定比例分享企業利潤，但不得干涉私人企業的經營管理，只有在企業連續三年利潤下降的情況下，才由商務部與工商總局組成聯合調查組作為股權人之一的帝國政府出面審查企業經營狀況，並最終決定是繼續投資支援還是撤資散夥。
除此之外，考慮到定溯一再請求朝廷降低藩屬稅額，雖然財政上頗為吃緊，但王財猶豫再三，最終還是同意了他這位兒子的請求，畢竟從來對政事不敢興趣的長子定溯，自從出任理藩院助理之後，似乎有了越來越投入的跡向，這讓皇帝非常高興，自然