法後，學校果斷，有力，把這位優秀的生物老師編入了學校印刷室，不讓他繼續誤人子弟，致使我們真正的被誤人子弟，新換的生物老師的確像是生物老師，彷彿他面對的都是生物，或者他認為自己就是生物，整天擺著似乎欠他幾個億似的表情，讓人捉摸不透的是你在他的課堂上絕對不能笑。
在生物課程是令我們瞭解人體的某些器官時，新來的老師讓我們這節課自習，我詫異老師相信我們都有好本事能夠自我探索，其他時候可不是這樣對我們充滿了信心。
“你們要都會，就不用來這上課了。”
恰巧我們不會啊，為何不引導我們汲取本該正確瞭解的知識？
一陣唏噓過後，我們已經從欠他幾億轉變成欠他幾百億。面目猙獰的對著我們，此時的神態就連以恐怖號稱的遠古兇手獸“猙獰”也要望而卻步。幸好兇獸“猙獰”此時此刻不在此地，不然就不能再以“猙獰”為名繼續猙獰。
不知從何而來細微的撲哧聲更是讓我們不知如何是好，這下我們得欠他幾千個億了，債主發話了，實是敲山震虎：“你們的思想怎麼回事？你們想哪裡去了？我就為中國教育感到遺憾，竟然教育出你們這樣的學生，這就是中國教育的失敗之處了……”
我們無言以對，感嘆老師的神權，料想難怪現在夢想要當蠟燭的比夢想要當爹啊娘啊的數量還可觀。
那兩位膽敢上課微笑的同學，更是悲觀的無可替代，被新生物老師一批評迅速走紅，成為繼舊生物老師後的又兩頭生物，更使舊生物老師真正的成為了名詞意義上的狼頭，僅有自己一頭狼的狼群之頭不算狼頭，待到有了隨從，狼頭自然真正的成為了狼頭，恰好這兩位同學是負責給班級印刷試卷跑腿的，現在的課程一天去一次狼室絕然不成問題，這更加深了狼頭與*的感情，做到真正意義上的沒有距離，沒有了距離，就能儼然討論更多關於生物的學術問題。