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班長為了班級的榮譽著想,在班級裡做了動員。但是,他們這個班,是這個普通的學校裡的普通的班,普通的班裡按理說都應該是普通的同學。普通的同學裡,哪有什麼文采奕奕,可以寫出讓人滿意的科幻作品的。

有幾個有積極性的同學,寫了幾篇班長都不太滿意。因為,這些東西連故事都算不上,更說不上科幻故事了。

其實,話說回來,科幻這個題材,是個蠻有門檻的題材。首先,要書寫者必須具備寫故事的基本能力,然後還要有最基本的科學素養。在科幻小說裡,寫有“永動機”,不算是邪教,只要解釋地合理。能夠自洽隨你怎麼寫。

但是,能夠自圓其說。真的是個問題。

坂田幸雖說人有點逗,但是個熱愛班集體的人。看著班長很著急,他腦子靈光一閃,就想到林彥。因為,林彥寫過《太空侵略者》的背景故事嘛,在岸本遙的小冊子上,估計也有數以萬計的人看過他的作品了。

按照坂田幸的理解來說,《太空侵略者》是一個科幻題材的電子遊戲,那麼,林彥寫的背景故事。一定也就是科幻的了。更何況林彥的故事,還上了小冊子,被那麼多人看到了,他的水平一定沒問題。

坂田幸的這條推理的邏輯鏈條很合理,不過,他或許不知道林彥是岸本遙的關係戶吧。再加上岸本遙當時的小冊子還是初創草辦之時,並沒有什麼人過稿。如果讓林彥自己來看自己的那篇“科幻故事”,他給出的評價也就是差強人意。

差強人意的意思,不是太差了不讓人滿意。而是勉強讓人覺得還不錯的意思。林彥那篇稿子,經過那麼長時間進行書寫和修改,如果他自己覺得很難看,那他也可以去死死了。

其實。嚴格來說。林彥寫《太空侵略者》編寫出的背景故事,屬於太空歌劇的型別。如果,《校園科幻王》徵文可以寫這個型別。林彥也不用這麼心焦。因為已經費過力氣,認真寫過一回了。再寫也算是輕車熟路了。

可是,《校園科幻王》是短篇徵文。有著字數限制。太空歌劇這個題材,往往需要比較多的字數,才能闡釋清楚各種關係,以及太空那種蒼茫寂寥的感覺。

要寫什麼樣的故事呢?

林彥現在也不想找坂田幸理論,為什麼要把自己買了,只想趕快把這個徵文寫完。其實,說實話林彥以前作為一箇中度的科幻讀者,看過的科幻文章,並不算少。其中有不少創意優秀的科幻文章,現在這個年代,作者還是個小孩子。他直接搬過來,也沒有多大的不妥。

不過,他卻不太想這麼做。那些創意太優秀了,哪怕林彥拙劣的文筆,辜負了那麼好的創意。但是瑕不掩瑜,是金子總會發光的。

平庸什麼事兒都沒有,發光可就有問題了,問題是什麼呢,那就是可定會有人來採訪,或者詢問他,這篇故事的創意來自於哪。他這是抄襲的創意,哪說得出來源。

日本人又是個喜歡究根問底的民族,什麼都說不出來,一定會引起那幫傢伙注意的。

所以,還是找一個和自己的生活,比較息息相關地題材寫比較好。像是哆啦a夢那種,估計就差不多了。

說道哆啦a夢,他的創作者藤子老師,也是一個善於從身邊的生活裡,尋找漫畫的創意靈感。

曾經有雜誌披露過藤子老師的生存現狀,他家裡書房的三面半書架,都密密麻麻地擺滿了書籍。什麼樣題材的都有,從歷史考據到科技文獻,範圍之廣闊讓人驚訝。這讓人驚訝的繁多書籍,也從側面證明了藤子老師,能夠製作出哆啦a夢,那麼多道具的合理性。

林彥對於哆啦a夢裡比較熟悉的道具,是那個記憶麵包。據採訪的記者說,記憶麵包這個道具之所以會誕生,就是藤子老師早上吃早飯的時候,他的女兒抱怨說,要是吃麵包

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