看著陳平那憋笑的樣子,孔甲微微有些疑惑,這有什麼好笑的?
而且對方也不是這種無禮之人啊。
除非是憋不住了,不然絕對不會有這樣的表現。
好在沒過多久,陳平總算是把笑憋了回去。
此時,趙浪微微愣了一下,說到,
“老師,您是說找到燕王之後,利用對方來為自己出力?”
聽到趙浪的回答,孔甲讚賞的點了點頭,然後繼續說道,
“浪兒,這就是大義名分的作用。”
“不只是對燕王如此,對其他六國之王,你也應當拉攏分化。”
“老師聽聞如今各國已然復起,都是以楚王為主,你大可以分化其中之人。”
孔甲一條條將自己這些天整理出來的策略分析出來。
趙浪也聽得連連點頭,似乎極為贊同他的說法。
看到這一幕,再想想之前自己連連驚訝的樣子,孔甲心裡不由的極為舒爽。
雖然他是個極為豁達的人,也還記得趙浪曾經說過,‘弟子不必不如師’。
但是,身為儒家之首,這點驕傲還是有的。
怎麼能連自己的學生都鎮不住呢?
好一番分析之後,孔甲帶著幾分考校的意思問道,
“那趙王,如今你準備如何做?”
趙浪若有所思沉默了一陣,孔甲也不催,自己的這個題目太大,要好好的想想也是極為正常的。
過了一會兒之後,趙浪才說到,
“老師,您看這樣如何。”
“我如今先在燕地尋找燕王之後,實在不行,就自己造一個,爭奪大義名分。”
“楚王勢大,便選擇其他勢弱的六國之王,用情義,強權,錢財,讓對方跟著自己。”
趙浪把自己做過的事情一一說出。
孔甲聽得亮眼放光,他沒有想到自己的學生,居然領悟的如此之快!
“很好!浪兒,這就是大的策略了!只是具體的實施,還要具體而定。”
聽著孔甲給自己具體問題,具體分析的道理,趙浪整個人都有些麻。
難怪後世那麼多名家學者,都會研究華夏的古典。
趙浪原以為是不思進取,沒想到是自己見識短淺了。
雖然自己早已經做了這些,但那是因為有著上輩子數千年的見識!
這些道理,老祖宗早就告訴我們了。
這就華夏文化的傳承。
想到這裡,趙浪心悅誠服的說到,
“老師,學生受教了。”
只是聽到這話,一旁的陳平卻有些懵嗶了。
這兩天他在張耳那裡可是知道了一些事情,趙浪也早就找到了燕王。
但卻為何不說?
這不是最好能人刮目相看的時候嗎?
陳平捫心自問,如果是自己,肯定是沒法忍著不說。
對方可是儒首啊,能讓儒首刮目相看,這該是多有成就感?!
趙浪這時候略有些疑惑的問道,
“老師,學生用這些手段,是不是太過於”
下面的話趙浪不太好說,畢竟他用的那些手段算計,可是稱不上光明正大。
說實話,這事做雖然是做了,但多少心裡有些小疙瘩。
孔甲聽到這話,知道趙浪是遇到障礙了,果然,浪兒的心地還是良善,有一些手段就心有不忍了。
但他沒有直接回答對方的問題,而是問道,
“浪兒,你說,這天下誰為貴,誰為輕?”
這個問題,趙浪還是知道的,
“民為貴,社稷次之,君為輕。”
這