是白白浪費，或者只有自己這一個傳人，是不是太可惜了？大唐的軍隊是需要持續存在的，軍伍裡的人才也是不能少的，軍校的存在就是可以保證那些名將的傳承不至於斷絕。
每一個立下了太大的功勳從而被視為危險人物的武將，只要頭腦清醒一些，都可以上表辭官，進入軍校裡面執教，用自己豐富的經驗和軍事本領執教下一代的大唐軍事精英，為大唐軍事的規範化做出貢獻，一方面保護自己的安全，一方面可以繼續貢獻，贏得一個老師的名頭，何樂而不為？
大不了在這些學校的名頭前面都添上皇家二字，皇帝做校長，或者是名譽校長，每一任的皇帝都是校長，如此一來，李二陛下會不願意？天地君親師，他一人佔了倆，他會不願意？那些擔憂自己退路的名臣名將會不願意？蘇寧就不相信了！
有了軍校珠玉在前，其實其他的學校也是可以考慮的，比如最早的時候蘇寧考慮的科技學校還有政法學校，一個培養技術人才，一個培養政治人才，三方面一起發力，面向全大唐招收學生，同時建立一套完整的教育體系，以地方的行政級別為劃分，縣一級的州一級的還有道一級的，最後才是長安的最高學府，這樣一來，小學、初中、高中、大學的教育過程不也就這樣確立了嗎？至於所有需要的東西，紙？書本？印刷術？蘇寧都已經弄了出來交給李二陛下去研究了，這麼長時間，李二陛下會沒有成績和準備？
只需要一個契機，一個很重要的契機，這個契機達成了，一切的都可以順利成章的辦理下來，萬事俱備，只欠東風啊！（未完待續。。）
二百三十四 生活需要多姿多彩
大唐對於凱旋歸來的勇士們的歡迎充分地體現了大唐對於軍功的重視和對於軍人的重視，這一點，蘇寧很支援，就好比大軍回到長安的時候那樣的盛況，還有官員的接待和禮遇，極大地鼓舞了將士們多多殺敵立功，所謂重賞之下必有勇夫，這一點，大秦做到過，大漢也做到過，而如今，大唐也做到了。
一個國家和社會對於軍人的態度就可以最好的體現出來這個國家軍事力量的強盛與否，國家和社會尊重軍人，才能體現出這個國家的精神和勇氣，生長在這樣的社會環境之下的軍人，才會有極強的意志力和戰鬥力，相反，如果不重視軍人，鄙視軍人，歧視軍人，那麼軍事力量能強盛就怪了。
大唐並不用擔心這一點，為了對抗山東世家的文化力量，大唐必須緊握住槍桿子，才能給筆桿子以威懾，要是學大宋那般把槍桿子和筆桿子都交給文人，那才算糟糕，當個兵是恥辱，那就是人生失敗的標誌，甚至當兵還要在臉上刺字，活該你被滅啊！搖搖頭不去想這些，蘇寧盡情的享受著這份來之不易的尊重和崇敬，每一次凱旋歸來都能得到這樣的待遇，那還真的是不錯啊！
當然，百姓們的歡呼和官員們的禮遇，都不能阻擋蘇寧回家的心情，也不能代替家人在蘇寧心中的位置，這是誰都不能代替的， 第一次的凱旋在一年前，沒有家人。沒有牽掛，認了蘇定方做大哥卻還沒有真正的把他們當做家人，但是這一次不一樣了，一年的相處，蘇寧已經把他們當成了最親的人，沒有什麼可以替代的存在，在舉目無親的大唐，可以得到一份沒有雜質的親情，是多麼的難得？
繁瑣的儀式結束之後蘇寧也不管別的了，帶頭就往家裡頭衝。蘇定方苦笑一聲。朝著禮官一個欠身也就追了上去，他不想家？笑話，老婆挺著肚子在家裡頭等著他呢，他能不想家？李孝恭搖搖頭。拉著那些官員離開了。這麼一來。繁瑣的儀式後面那些場面活動也就不用在意了，大家各回各家，各找各媽。那些府兵此時也都是戍守京師的府兵，自然回不了家，也只能羨慕的看著可以回家的人，然後回到軍營裡頭，和戰友老鄉團聚。
家裡頭早就已經得知了蘇寧要