她只是皺眉沉思了一會兒後，便輕嘆一聲，淡淡地說道：“如果你剛才沒有逃課，並且第一時間找到了我的話，或許我還可以幫你。但現在沒辦法了，你去教導處吧，人家已經告到學校了。”
我突然很想知道，學生與老師之間，到底是從何時開始，對彼此沒有了信任呢？
在我看過的古書中，師生之情，那可是等同於“父子”的啊！
為什麼我找了一圈的人，卻唯獨沒有想過，要去求助自己的老師呢？
難道真的是因為，那可笑的“江湖道義”？
教導處主任，是個微胖的中年男人。
他見到我之後的第一句話便是：“我知道你，跡天涯是吧？”
聽有此話，我心中不免一驚。暗叫一聲“不好”。難道他已經掌握了，我其實是一個“打架鬥毆”的慣犯了嗎？
可看著他那仍舊含笑的嘴角，回味著他說話時並不算冰冷的語氣，我努力壓下了自己的“做賊心虛”，嬉笑道：“我也早就知道你，郭主任！”
不想他立刻變臉道：“少特麼的跟我倆貧嘴！”指了指我的衣服，怒斥道：“把他媽的拉鍊拉上！看看你，哪還有個學生的樣子！”
我撇了撇嘴，乖乖地拉好衣服。想象著可能出現的最壞結果，並努力盤算著應對之法。
看到我的“乖巧”模樣，他又換回了那副和善的“嘴臉”，似問非問道：“我聽說你挺能寫的？”
我這個人的天性裡，還是有點“狗腿子”基因的。一旦被我所認可的“權貴”們，出言誇上幾句的話，立刻就會飄飄然起來。
當然，能被我認可的“權貴”，還是很少的。而在一中的範圍內，也就只有校長和眼前的郭主任，在我心裡才算得上“權貴”。
原來我回讀後的班級裡，有一個實習的語文教師，是“郭主任”的未婚女友。我曾在她的語文課上，即興創作過幾首詩歌。
我也沒想到，只是隨便幾首不入流的打油詩，便徹底地征服了這位初出校門的“文青女”。拿著“它們”在每個她所代課的班級裡，到處朗讀。
作為她的未婚夫，郭主任自然也會被迫著當過我的“讀者”。
當時的我，雖然尚不知道此事的全貌。但關於“能寫”的稱讚，我確實已經聽過無數次，耳朵都快起繭子了！遂不謙虛地點了點頭，“承認”道：“還行吧！”
我的話音未落，他隨手便甩過來一打稿紙，還有一支中性筆，笑言道：“那你把事情經過寫下來吧！寫的詳細點，差一個字都不行！”
看著他那“正合吾意”的“早有準備”，我心中暗喜。隨手拉過來一把椅子，剛一坐下去，便奮筆疾書起來。
在經過裡，我把自己描述成了一個伸張正義的大俠。於白呢，則是一個光天化日之下，遭受“強盜”欺壓的柔弱女子。而那位囂張的捱揍者，便是“欺男霸女”的“強盜本盜”。我本想再供出李揚來，安他一個“強盜首領”的罪名。但“良心發現”中，關於他的內容，我還是隻字未提。
畢竟還要在“江湖”中混著，總要給自己留條“後路”。
“供詞”中，我儘量描述了自己提起“正義之杖”，懲治“強盜”前那段無奈與掙扎的心理活動。特別是動手時的“不忍心”，與動手後怕被報復的“忐忑”。
當然，我描寫“忐忑”，更主要的目的，是為之前的“逃課”行為，找到一個充足的理由。
天地良心，我寫的都是真話。
最後，我還不忘對一中良好的校園風氣，進行了一番歌頌。本著懲前毖後，治病救人的基本原則，我甚至還替“強盜”向郭主任以及背後的校長求了情。併為自己動用“私刑”的行為，進行了深刻的反省。
當我將