用手製止了騷亂，隨即重分了座位，在給予瞭解釋。
眼神給到了六個侄女身上道：“請幫同學們調換課桌椅，麻煩了。”
等三分鐘後課桌已調換好了，從矮到高，讓教室裡順著順序更明亮後。
宗澤開始了認字環節道：“請拿起木筆，樹枝，跟著我寫人，人指的是我們，廣泛指的是人類，劃兩筆。”
又刻了一個字，點著刻好的字互相對比，入學須知，入學準備裡的東西就派上了用場。
孩子們拿出一個盒子開啟，裡面是細細的沙子，還有木棍，跟著寫了起來。
宗澤走下去巡邏了一圈，動手規範了好幾個孩子的寫法。
教得可認真了，時間微轉，陽光跑進了教室，煤油燈被吹滅了。
六個幫手邊吹油燈邊幫著巡邏。
雖然也是初學者，可讓孩子不調皮還是能做到的。
招妹依舊抱著宗澤的箱子，嘴裡啃著窩頭，笑看著教室內的情況，別提多幸福了。
阿紅的阿爺此時也開始備菜了，時不時跑教室外偷瞄兩眼。
肉乎乎的老臉笑的可開心了，自己一個人就把50人要吃的洗乾淨了，就等下鍋了。
今早不少學生的父母跑來交了糧食，一定要讓孩子中午吃一頓再回去。
還有些選擇帶飯，交到廚房去放著了，有不少人被送飯的，等一下就有的是事情做了。
一等飯是豬肉炒白菜配白米白饅頭。
二等飯是焯水野菜拌辣椒鹽配窩窩頭。
三等飯是野菜窩窩。
四等飯是雜糧亂燉。
五等飯是雜糧野菜湯。
六等飯是野菜湯。
家裡每個月交什麼食材吃什麼飯？
自帶的還好，沒那種公開處刑的感覺，可父母沒時間送的，就得接受落差了。
花廠長，呂營長，小梁它們晚了一步，可也來了學校，雖院門關的牢牢的，可也隱隱聽見了讀書聲。
“正教人背詩詞呢，可真好聽呀。”
呂營長說的鼻子一酸，想到了家人，想到了他們小時候也能讀書就好了。
花廠長也是老革命了，雖也是粗人，可也知道讀書的好道：“是呀，比什麼都好聽，你們做軍人的，不就是為了守著孩子們的讀書之聲嗎？我們辛苦是為什麼？一是為了救國，二是為了救民，三是為了趕走日本鬼子，四是為了拯救更多的窮人，五是為了更多的孩子別再像我們一樣做富人的奴隸嗎？為了打倒壓迫，趕走剝削，為了勞苦大眾能作為人。”
說的激情澎湃，手舞足蹈，一牆之隔的讀書聲就好像新升起的朝陽帶動著風傳來的聲音。
小梁也道：“聽了兩位領導的發言，我倒是覺得自己渺小了，竟說不出什麼了。”
三人聊著天，你一句我一句，說的可開心了。
暗戳戳留人站崗的家長們，要不是認識你們是誰？還以為你們是哪來想拐孩子的人販子呢？學校圍牆的牆根邊說那麼多做什麼？有事回家說去。
另一邊不少有孩子也要上學的家庭，興奮的把孩子早早挖了起來，孩子洗了臉，擦了身子，換了乾淨衣服，綁了小辮子，慢慢吃了早飯，時刻準備拿上東西，看著時間出發。
教室內，宗澤手把手教了眾人五個字，隨即讓她們開始了自學，一筆一劃的練字，她巡邏著指導，先從簡單的來。
“人，火，木，水，火，金。”
一個留著長辮子的小丫頭嘴裡邊念邊寫，從簡單到難。
小眉頭皺巴皺巴的，寫了十分鐘就開始揉手了。
見此，宗澤觀察了一圈道：“先停，揉一揉手腕，休息一下，數到100繼續練字。”