趕緊心虛否認道。
“你小子今天打雞血了是吧，你知道你給我惹了多少事嗎？”
老王嚴詞批評道。
“我惹什麼事了？”
祝訣有點不明所以。
“馬上就到加分賽了，你看看，光是種子選手就殘了倆，你要是再受傷，你讓學校怎麼辦？”
老王的批評並非毫無根據，他的言辭中也顯現出對祝訣的關切之情。
作為班主任，他有時可能會在未完全明辨是非的情況下對學生進行批評教育，這實際上是許多班主任在日常工作中常見的做法。
“請老師見諒，我也是正當防衛，有人找事，怯戰不是我的風格，何況我也不想躺地上的是我自己。”
祝訣聳了聳肩，淡然說道。
“胡說，他們找事為什麼不找我說，為什麼自己私下解決？”
老王不接受祝訣的這個說法，依然堅信自己站在理的一邊。
“學校為何縱容情義社團的欺凌行為，他們欺負同學時你們為什麼不聞不問，不是說‘都是預備武者，不敢還手，那捱揍活該’的嘛，現在你在生什麼氣？”
祝訣並未選擇低頭認錯，而是向老王提出了質疑。
“你？”
老王未曾料到，平日裡總是不善言辭的祝訣，此刻竟敢如此公然地質疑自己，這突如其來的質問讓他一時之間竟無言以對。
情義社團確實是學校預設存在的，目的就是激發學生們之間的習武風潮。
，！
之前有學生找過學校反映此事，校長那句“都是預備武者，不敢還手，那捱揍活該”，也明確了學校的態度。
但他們確實忽略了某些東西。
他們真的激發了學校中習武的氛圍了嗎？
以多欺少，恃強凌弱，不守武道精神，這些事還少嗎？
這能激個屁的武道精神？
但老王有什麼辦法。
社團中那幫孩子頭頭，都是家裡有錢有勢的主。
校領導都放縱他們，你讓自己一個小小的班主任怎麼管？
自己還大言不慚地讓祝訣出了事來找自己。
找了自己，自己能解決嗎？
他們去校外，去自己看不見的地方找事，自己是一管到底還是裝看不見，小事化了？
老王也陷入糾結，半晌不語。
“好了，好了，祝訣實力這麼強，你身為他的班主任，應該高興才對啊，怎麼還糾結起來了？”
武道老師一邊仔細檢查祝訣的傷勢，一邊抬頭為兩人勸架。
給祝訣包紮完畢，轉身又去細心檢視趙子寒的傷勢，兩頭奔波，忙得不可開交。
“唉！”
老王輕嘆一聲，緩緩轉身走下臺階。
祝訣並未再多言，他明白認錯時機未到，得等對方情緒平復後才能事半功倍。
他並非有意埋怨王老師。
只是當前他著急收穫賭注，故而不得不以強硬之態，讓班主任暫且退避一旁。
“武道老師，我獲勝了。”
祝訣走近武道老師身旁，輕聲提醒道。
“我知道，恭喜你哈。”
武道老師並未抬頭，繼續專注地為趙子寒進行正骨處理，想在校醫到來之前先給予緊急的救治。
“……”
祝訣欲言又止，最終還是忍不住再次開口：“老師，關於那筆錢……”
“哦，好好好，我這就轉給你。”
武道老師這才恍然大悟，急忙掏出手機，準備向祝訣轉賬。
就在此時。
“我殺了你！”
趙子寒猛然間從地上躍起，用