清晨。
陳家書房。
陳瀟端坐於書桌前，手持毛筆，正對一篇剛完成的文章進行修改。
而顧老，則端坐於上位，手中拿著陳瀟剛剛寫好的卷子，眉頭時而緊蹙，時而舒展，顯然在深入品讀。
過了一會兒，顧老終於開口，
“瀟兒，你的文章辭藻華麗，情感真摯，但論點尚顯薄弱，論證亦需加強。
猶如一塊美玉，雖已初具形態，卻仍有瑕疵需細細打磨。”
陳瀟虛心聆聽，對顧老的教誨充滿敬意。
他深知，能得此良師指點，實乃幸事。
因此，他前段時間已經去私塾拜訪了餘夫子，感激了他這幾年的教導，並說明以後不過來上學的原因。
然後每天都在書房全神貫注地聽顧老給他講課。
想罷，他說道：
“學生謹遵師命。”
顧老繼續提出建議：
“要使你的文章更加有說服力，需要引經據典，結合時事，使論點堅實有力。
此外，文章結構亦需調整，使之起承轉合，自然流暢，方能引人入勝。”
陳瀟連連點頭，他心中已將顧老的話一一銘記，並恭敬地回應：
“學生謹記老師教誨，定當勤勉改進。”
過了一會兒，顧老放下文章，拿起另一張紙看了一眼。
然後看向陳瀟，語重心長地說道：
“瀟兒，你作的這首詩情感細膩，頗有意趣。
但在我看來，文采略顯堆砌。
比如這句‘遊人忘返醉芳菲，詩筆留香待月吟’，雖然句子很美，但與你文中描述的意境並不完全契合……”
陳瀟聽得入神，心中對顧老的洞察力感到佩服。
他低下頭，默默地記下了這些寶貴的意見，臉上露出誠懇的表情。
顧老見狀，繼續說道：
“學問之道，貴在自然流暢、情真意切。
你天資聰穎，只要勤奮不輟，定能在學問之路上走得更遠。”
“老師教訓的是，學生受教了。”
此時，顧老突然問道：
“對了，你何時啟程前往順天府參加府試？”
他的眼神中透露出對陳瀟的關切。
陳瀟回答道：“回老師，定在明日。”
顧老微微一笑，說道：
“那我明日也返回鹿鳴書院吧。待你成為童生，可來書院尋我。”
聞言，陳瀟心中湧起一股不捨。
“老師怎的突然就要走了，可是有什麼急事？”
“也沒有什麼急事，這兩天你師兄已經派人來找我幾次了，讓我回去書院鎮場呢！”
說完，顧老從袖中取出四份精緻的邀請帖，遞給陳瀟：
“這是我給你準備的幾份邀請帖，這些帖子你可以贈予那些與你志同道合的友人。
倘若他們有意求學，可以來鹿鳴書院。”
陳瀟滿懷感激，恭敬地向顧老行禮：
“謝老師的厚愛”
顧老滿意地點點頭，眼中流露出對後輩的殷切。
……
次日，天邊剛露出曙光，一輛裝飾樸素的馬車便靜靜地停在了村口。
顧老整理好衣衫，準備登車啟程。
此時，陳瀟一家、村長、陳宣、陳學弈等人都在這裡為顧老送行。
旁邊還有眾多村民聚集在此圍觀。
陳瀟、陳宣、陳學弈三人一同向顧老行禮，他們的眼神中充滿了對師長的敬仰。
三人齊齊向顧老深深一揖，
“願老師此行順風順水，一路平安！”