他深知祁同偉這些年的經歷如同坐過山車一般，大起大落，如今能安於這樣的生活，已實屬不易。他默默坐下，沒有說話，只是眼神中多了幾分理解與包容。
祁同偉有些忐忑地看著高育良，他害怕老師會對這飯菜不滿。但高育良只是輕輕拿起筷子，夾了一口青菜放入口中，慢慢咀嚼著。那青菜帶著些許苦澀，口感也遠不如城裡的精細蔬菜，但高育良卻吃得格外認真。“同偉，這菜別有一番風味。”高育良輕聲說道。
祁同偉微微鬆了口氣，他也拿起筷子，開始吃飯。兩人相對無言，只有咀嚼聲在這小小的屋子裡迴盪。祁同偉的腦海中不斷浮現出過往的種種，從曾經的風光無限到後來的身敗名裂，再到如今在鄉村的平淡生活，他彷彿在這一頓飯中，重新審視了自己的一生。他看著高育良，心中湧起一股複雜的情感，既有對老師前來探望的感激，又有對過去師生情誼的懷念，更有對未來道路的迷茫與堅定交織。
飯後，高育良幫著祁同偉收拾碗筷。祁同偉有些不好意思地說道：“老師，讓您動手，真是過意不去。”高育良笑著說：“同偉，在這鄉村，就不必拘泥於那些繁文縟節了。我們一起動手，也能讓我更真切地感受你現在的生活。”
兩人在廚房忙碌著，祁同偉打水，高育良洗碗。陽光透過窗戶灑在他們身上，形成一片片光影。這一刻，他們彷彿暫時忘卻了過去的紛爭與煩惱，只是專注於當下這簡單而又真實的生活片段。祁同偉心中想著，或許這就是命運給他的一次重新開始的機會，雖然平淡，卻充滿了希望。而高育良也在思考著，如何才能更好地引導祁同偉在這條鄉村道路上走得更穩更遠，讓他真正從內心深處接受命運的安排，找到屬於自己的幸福與價值。
收拾完後，高育良坐在院子裡的小板凳上，看著祁同偉在一旁整理著農具。“同偉，這鄉村生活雖然清苦，但也有著它獨特的魅力。你在這裡，能更親近自然，更能體會到生活的本真。”高育良說道。
祁同偉點了點頭：“老師，我現在也慢慢體會到了。在這裡，沒有官場的爾虞我詐，村民們都很質樸。我教孩子們讀書識字，看著他們一點點進步，也覺得很有成就感。只是有時候，還是會忍不住想起過去的事情，心中有些不甘。”
高育良嘆了口氣：“過去的已經過去，你要學會釋懷。你在鄉村的付出，孩子們會銘記，村民們也會感恩。你就像一顆種子，在這裡生根發芽，總有一天會長成參天大樹，為這片土地遮風擋雨。”
高育良站起身來，踱步到祁同偉身邊，看著那些略顯破舊的農具，若有所思地說道：“同偉，你在這鄉村教育孩子，責任重大。雖說小學生與大學生在知識儲備和接受能力上有所差異，但教育的本質是相通的。”
祁同偉專注地聽著，高育良繼續道：“對於小學生，基礎的知識傳授固然重要，但更關鍵的是要培養他們良好的品德和學習習慣。你看這些孩子，他們如同一張白紙，你在上面落下的每一筆都可能影響他們的一生。比如在教授語文知識時，不能僅僅侷限於課本上的字詞，要引導他們去感受文字背後的情感與文化內涵。像講解古詩詞，要讓孩子們領略到古人的智慧與情懷，在他們幼小的心靈中種下對傳統文化熱愛的種子。”
祁同偉微微點頭，高育良又說：“在數學教學方面，要注重趣味性與實用性的結合。可以透過一些生活中的例項，像分糖果、數小動物等，讓孩子們直觀地理解數學概念，而不是單純地死記硬背公式。這樣他們才能真正對學習產生興趣，主動去探索知識。”
祁同偉回應道：“老師，我之前也嘗試過這些方法，但有時候還是會遇到一些困難。比如有些孩子家庭條件較差，放學後還需要幫忙幹活，學習時間有限，這對他們的學習進度影響很大。”