我一向認為語文一科，學和不學的成績差距不大，所以語文課被我常常定義為冥想課，通俗來說就是透過走神來恢復因學習而疲憊的精神。
只可惜，我們語文老師是位二十來歲的年輕女性，師範研究生畢業，是我們科任老師中最年輕好看也是資歷最淺的一位。
我們是她帶的第一屆，這樣的壞處就是上課太關注學生以至於我的冥想難以實施。
她款步走上講臺，把手提包放在講桌上，然後道：“因為來了新同學，所以我重新自我介紹一下，我姓何，單名一個妍字”
何老師簡短的介紹後，便說了這節課的安排“這堂課，我想請各位同學介紹一下自己對語文的看法或者為什麼讀書。”
說罷，仍然是有請靠門那邊第一排的同學發言。
楊樹又看向我，滿臉憂愁“怎麼又是介紹。”
我有些幸災樂禍的看著楊樹“你不是挺喜歡語文的嗎？這不輪到你表現了。”
“喜歡也不是這個喜歡啊！我唉~”看楊樹欲言又止的樣子，我就知道他無非是覺得何老師年輕講課又比較有趣，才不是單純的對語文感興趣。
正當我打趣楊樹的時候，一位我不認識的女孩正在回答問題：
“我從小就喜歡看書，爸媽他們說只有好好讀書才可以過好日子。”
那女孩臉上有些微胖，身高不高，可能一米六幾，說話聲音很清脆。
但說這話的時候明顯帶著別樣的情緒。
何老安靜聽完後，便出聲安慰道：“嗯，加油！一定可以的。”她拍了拍女孩的肩膀，投給女孩一個鼓勵的眼神。
女孩道了聲謝謝，便坐下了。
接下來繼續輪著後面走。
楊樹此時對我說道：“聽說，我們班很多家裡經濟不太好的，也不知道是不是真的。”
我看向他，擺手道：“哎，不信謠不造謠不傳謠。”
他聽後，理解似的點點頭，我倆繼續聽著同學們的介紹。
輪著輪著，就輪到了林七月同學。
何老師看著她，林七月站起來，又是擺手又是搖頭，我覺著應該是表達自己不行的意思。
何老師出聲鼓勵了幾句，見林七月依然不太願意，於是同剛才那個女孩一樣鼓勵了幾句便讓她坐下了。
我餘光打量著她，不免有些好奇，社恐成這樣了?
在我走神的時候，不知不覺就輪到我了。
“要到你了。”
楊樹用胳膊肘碰了我一下，我才發現何老師不知道什麼時候已經站在我跟前不遠，現在在聽我前面一位同學的回答。
前面的我認識名字是李陽，屬於下課玩很嗨的那種。
李陽的回答讓何老師很讚揚，還誇了句“好好學，沒問題。”
“那麼這位同學呢。”
我站起身:
“我以前很喜歡看散文啥的，也喜歡看小說，對語文還是挺喜歡的”我簡短的說了幾句。
其實我真正想說我對語文沒啥感覺，但出於對老師的尊重況且當著老師的面，我也沒這樣說。
倒是楊樹，顯得激情澎湃，可惜沒幾句話就詞窮了，看得出來楊樹很想表現一番，但他在不談及歷史的時候，實在是詞彙量稀少。
何老師看著幾次想要開口但不知說什麼的楊樹 微微一笑道：“坐下吧，下次想好了再來。”
同樣拍了拍他的肩膀。
楊樹無奈地靠在板凳上，低聲詢道：“我怎麼感覺他們在笑我？”
我看著楊樹，盡力憋著笑意:“沒有，人生哪兒那麼多觀眾，都是錯覺。”
楊樹疑惑地看我一眼，“你是有什麼大病嗎？怎麼臉色不太好。”