，周圍的學子們紛紛散開，搬開桌椅板凳，留出一片空地。
迅速有人取來筆墨紙硯，擺在餐桌上。
一個小童點燃一炷香，嫋嫋青煙升騰而起，計時開始。
劉耕書負手踱步，目光在膳堂的角角落落掃過。
孫羽也在觀察四周。
當香即將燃盡之時，劉耕書和孫羽各自停下腳步，走到桌前，提筆蘸墨。
“時間到！”
小童脆生生地喊道。
兩人同時停筆。
眾人立刻圍向劉耕書和孫羽。
《膳堂煙火》
膳堂煙火映朝暉，鼎沸人聲飯菜炊。
木案切墩聲漸起，瓷盤盛饌味相隨。
三餐飽腹皆歡意，四季飄香滿院扉。
莫笑粗茶滋味淡，此中真意暖心扉。
眾人看罷，紛紛讚歎。
“好一個‘三餐飽腹皆歡意，四季飄香滿院扉’，把膳堂的日常和其中蘊含的生活氣息寫得淋漓盡致！”
《膳堂記景》
膳堂煙火日相催，鼎釜烹鮮香氣回。
玉粒翻波炊作飯，金齏佐味匯成醅。
諸生列坐談經處，賢士圍爐論道臺。
莫謂粗茶滋味簡，此中真意育賢才。
人群中頓時發出一陣驚歎。
“孫兄果然才思敏捷！”
“‘玉粒翻波炊作飯，金齏佐味匯成醅’，這對句工整，將膳堂炊煮之景描繪得細緻入微！”
“且尾聯昇華，從飲食之景上升到育人深意，妙哉妙哉！”
一位學子忍不住讚歎道。
劉耕書和孫羽看向對面的詩作，眼中皆閃過一絲欣賞。
劉耕書率先拱手，臉上掛著真誠的笑容：“孫兄，果真是大才，這尾聯的昇華，讓整首詩的格局瞬間開闊，小弟佩服。”
孫羽連忙回禮，“劉兄過譽了，你的詩也毫不遜色，把膳堂的煙火氣寫得活靈活現，讀來滿是生活的溫度，我也深受啟發。”
這兩人開始相互謙虛起來。
“劉兄的詩勝在煙火氣十足，把膳堂的平凡日常寫得溫馨動人。”
“孫兄的詩則文采斐然，典故用得恰到好處，還昇華到育人的高度。”
“這該算誰贏呢？”
圍觀的群眾議論起了輸贏。
“要我說，劉兄的詩更貼近生活，咱每天在膳堂吃飯，看到的就是這樣的場景，讀起來親切，就該算劉兄贏。”
一個學子的話音剛落，立刻有人反駁。
“話不能這麼說，寫詩講究的是意境和文采。”
“孫兄這首詩引經據典，遣詞造句更有韻味，明顯更勝一籌。”
幾人吵個不停。
劉耕書和孫羽也有些無奈。
“依我看，兩位皆是大才，本就是以文會友、切磋學問。”
“詩詞一道，本就主觀，每個人欣賞角度不同，與其非要爭出個勝負，倒不如視作一場難得的交流。”張開陽走了出來。