對經史子集的研究頗為深入，不妨說來聽聽。”
劉耕書整理了一下思緒，條理清晰地說道，“大人，學生在研讀《論語》時，對‘仁’的理解有一些新的感悟。”
“‘仁’不僅是個人的品德修養，更是一種推己及人的社會關懷，在治理中，若能將‘仁’的理念融入其中，讓百姓感受到關愛，那麼國家必定更加和諧穩定。”
王縣令聽後，眼中閃過一絲讚許。
“見解獨到！看來你不僅熟讀經典，還能將其與現實聯絡起來，這很難得。”
“那你覺得在咱們縣裡，如何具體踐行‘仁’的理念呢？”
劉耕書思考片刻，這才緩緩開口，“大人，就拿民生之事來說，比如水利灌溉。”
“學生在家鄉研製了一種筒車，藉助水流之力就能自動提水灌溉，能大大節省百姓的人力和時間。”
“若能在全縣推廣，百姓便能從中受益，這便是關愛百姓的體現。”
王縣令微微挑眉，目光落在劉耕書手中的匣子上。
“哦？我聽聞趙主簿說你帶來了與農事相關的東西，可是這個匣子？”
劉耕書連忙點頭，將匣子開啟來呈上，“正是，還請大人過目。”
王縣令接過匣子，筒車的模型映入眼簾，下面還有幾張紙張。
他微微皺眉，眼中滿是好奇，“這便是你所說的東西？看著倒是精巧，只是這究竟是如何運作的，還請你詳細說說。”
劉耕書向前一步，恭敬地回答著，“大人，這是學生設計的筒車，是一種灌溉農具。”
“它的原理是利用水流的力量帶動輪子轉動。”
“您看，輪子周邊裝有竹筒，水流推動輪子，竹筒便會在轉動過程中舀起水，待轉到高處，水就會自動倒入水槽，再順著水槽流到田間。”
如此迴圈往復，便能實現自動灌溉。”
劉耕書微微欠身，神色專注的向王縣令詳細地解釋著。
他見王縣令微微皺眉，眼中似有一絲疑惑。
劉耕書生怕大人未能完全理解這筒車的精妙之處 ，便快步走到一旁的桌案前。
桌上擺著一把茶壺，劉耕書輕輕拿起，動作沉穩而小心。
他微微傾斜茶壺，清澈的茶水如細流般緩緩淌出，恰似那田間的潺潺溪水。
劉耕書指著流淌的茶水說道，“大人，您看，這茶水就如同水流，筒車正是藉助這樣的水流之力運轉。”
說著，他又拿起一個茶杯，模仿著竹筒舀水的動作，將茶杯在“水流”下接了一些水。
隨後慢慢抬起，把茶杯中的水倒入另一個空碗中。
“當竹筒隨著輪子轉到高處，就像這樣，水便會自動倒入水槽，恰似這茶杯裡的水倒入碗中，然後順著溝渠流到田間。”
劉耕書演示完，又將目光投向王縣令，“大人，不知這樣是否更為直觀，您看明白了嗎？”