對經史子集的研究頗為深入,不妨說來聽聽。”
劉耕書整理了一下思緒,條理清晰地說道,“大人,學生在研讀《論語》時,對‘仁’的理解有一些新的感悟。”
“‘仁’不僅是個人的品德修養,更是一種推己及人的社會關懷,在治理中,若能將‘仁’的理念融入其中,讓百姓感受到關愛,那麼國家必定更加和諧穩定。”
王縣令聽後,眼中閃過一絲讚許。
“見解獨到!看來你不僅熟讀經典,還能將其與現實聯絡起來,這很難得。”
“那你覺得在咱們縣裡,如何具體踐行‘仁’的理念呢?”
劉耕書思考片刻,這才緩緩開口,“大人,就拿民生之事來說,比如水利灌溉。”
“學生在家鄉研製了一種筒車,藉助水流之力就能自動提水灌溉,能大大節省百姓的人力和時間。”
“若能在全縣推廣,百姓便能從中受益,這便是關愛百姓的體現。”
王縣令微微挑眉,目光落在劉耕書手中的匣子上。
“哦?我聽聞趙主簿說你帶來了與農事相關的東西,可是這個匣子?”
劉耕書連忙點頭,將匣子開啟來呈上,“正是,還請大人過目。”
王縣令接過匣子,筒車的模型映入眼簾,下面還有幾張紙張。
他微微皺眉,眼中滿是好奇,“這便是你所說的東西?看著倒是精巧,只是這究竟是如何運作的,還請你詳細說說。”
劉耕書向前一步,恭敬地回答著,“大人,這是學生設計的筒車,是一種灌溉農具。”
“它的原理是利用水流的力量帶動輪子轉動。”
“您看,輪子周邊裝有竹筒,水流推動輪子,竹筒便會在轉動過程中舀起水,待轉到高處,水就會自動倒入水槽,再順著水槽流到田間。”
如此迴圈往復,便能實現自動灌溉。”
劉耕書微微欠身,神色專注的向王縣令詳細地解釋著。
他見王縣令微微皺眉,眼中似有一絲疑惑。
劉耕書生怕大人未能完全理解這筒車的精妙之處 ,便快步走到一旁的桌案前。
桌上擺著一把茶壺,劉耕書輕輕拿起,動作沉穩而小心。
他微微傾斜茶壺,清澈的茶水如細流般緩緩淌出,恰似那田間的潺潺溪水。
劉耕書指著流淌的茶水說道,“大人,您看,這茶水就如同水流,筒車正是藉助這樣的水流之力運轉。”
說著,他又拿起一個茶杯,模仿著竹筒舀水的動作,將茶杯在“水流”下接了一些水。
隨後慢慢抬起,把茶杯中的水倒入另一個空碗中。
“當竹筒隨著輪子轉到高處,就像這樣,水便會自動倒入水槽,恰似這茶杯裡的水倒入碗中,然後順著溝渠流到田間。”
劉耕書演示完,又將目光投向王縣令,“大人,不知這樣是否更為直觀,您看明白了嗎?”