，李教授將目光投向那臺幻燈片儀器，眼神裡滿是好奇與探究。
“宇道，這儀器的用處我大概明白，可這操作方法，你快給我講講。”
“這對咱們以後的教學，可是有著革命性的意義啊。”
“以往在課堂上，給同學們展示資料，要麼傳閱書本！”
“要麼小範圍展示圖片，效率低，效果還差。”
“有了這儀器，就能把資料清晰、直觀地展示給全班同學！”
“這樣，大大提升教學的效率和質量，讓知識傳遞更高效。”
李教授的目光中，充滿了對新教學工具的渴望和期待。
宇道趕忙上前，耐心講解：
“李教授，您看，把畫放在這裡固定好。”
“然後調節這個旋鈕，就能控制畫面在牆上的大小和清晰度。”
“像這樣，就能讓大家清晰看到畫裡的細節。”
宇道邊說邊熟練操作，手指靈活地轉動著旋。
一幅幅精美的畫作，瞬間清晰地投射在教室牆壁上。
那畫面栩栩如生，彷彿要從牆上躍然而出。
李教授不住點頭，眼中滿是讚許：
“了不起啊，宇道！”
“將這般創新發明與古老文化結合，給文化傳播帶來了新可能。”
“以後不管是講解文學作品裡的場景，還是歷史事件的圖片！”
“又或是藝術作品的賞析，它都能派上大用場。”
李教授的眼神中，透露出欣喜以及對於宇道的讚賞。
告別宇道後，李教授緊緊抱著畫和儀器，腳步匆匆，直奔校長辦公室。
李教授腳步有些急促，身形在校園裡飛奔。
………
：()蒸汽大清，挽救神幻華夏