花草樹木。
孩子們可以在操場上自由地奔跑、玩耍，還能在花園裡觀察小昆蟲呢。
而且他們的室內活動室也很豐富，有專門的美術室，裡面擺滿了各種繪畫工具；還有音樂室，有各種各樣的樂器，孩子們可以在那裡盡情地感受音樂的魅力。”
安晴聽著朋友的描述，腦海中不斷地浮現出小念在這樣的環境中學習和玩耍的畫面，她的嘴角不自覺地上揚。
安晴把每一個細節都記在心裡，像是在為小念挑選最珍貴的禮物。
她專門準備了一個小本子，在本子上詳細地記錄著每一所幼兒園的優缺點。
她會在本子上畫一些簡單的小圖案來幫助自己記憶，比如用一個小鉛筆的圖案代表教學質量中的教育方法，用一個小房子的圖案代表環境設施中的教室情況。
她的字跡雖然有些潦草，因為她總是在匆忙中記錄，但每一個字都充滿了她對小念深深的愛。
這個過程雖然充滿了艱辛，安晴的腳走得痠痛，有時為了去更多的幼兒園，她甚至都來不及吃一頓熱飯。
但她從未有過一絲抱怨，因為她知道，這一切都是為了小念的未來。
她要為小念找到一所最適合她的幼兒園，在那裡，小念將邁出成長道路上重要的一步，開啟一段充滿歡樂、學習和探索的旅程。