走了進去。
於軒輕輕放下書包後,他環顧四周,目光溫柔而專注地掃過每一個孩子,確保他們都在認真複習,沒有分心或偷懶。
每個孩子的學習能力和進度都不同,因此他特別注重因材施教。他走到一個孩子身邊,低頭檢視他的作業,耐心地指出錯誤,並給予正確的指導。那個孩子聽後,立刻恍然大悟,開始認真地改正。
不一會兒,有幾個孩子遇到了難題,紛紛舉手向於軒求助。他微笑著走到他們身邊,彎下腰來,耐心地聽他們講解自己的困惑。然後,他用通俗易懂的語言,將複雜的題目拆解成簡單的步驟,讓孩子們能夠輕鬆理解。
在於軒的悉心指導下,整個輔導班充滿了積極向上的氛圍,彷彿每個人都在為自己的夢想而努力。
小胖舉起了手,臉上帶著一絲困惑,對於軒說道:“於老師,我這題不會。”
於軒聞言,立刻放下手中的筆,微笑著走到小胖的身邊。他低頭看了看小胖面前的習題,然後耐心地開始講解:“這道題目其實是在考察你對速度、時間和距離之間關係的理解。你看,題目給出了速度和行駛的時間,我們需要透過這兩個資訊來計算出總的行駛距離。”
於軒一邊講解,一邊在草稿紙上寫下相關的公式和步驟,確保小胖能夠清晰地理解整個解題過程。他的話語親切而富有啟發性,讓小胖逐漸找到了解題的思路。
講解完畢後,於軒轉頭問小胖:“所以,這題求的是什麼呢?”
小胖想了想,然後自信地回答:“求的是總共行駛了多少公里。”
於軒聽後,滿意地點了點頭,摸了摸小胖的頭,笑著說:“真棒!你已經掌握了這道題的解題技巧了。現在,你自己試著解一下這道題吧。”
小胖聽後,立刻拿起筆,開始認真地解題。他一邊寫,一邊嘴裡還嘀咕著相關的公式和步驟。不一會兒,他就解出了答案,臉上露出了得意的笑容。
於軒看著小胖自信地解題,心中充滿了欣慰。