走了進去。
於軒輕輕放下書包後，他環顧四周，目光溫柔而專注地掃過每一個孩子，確保他們都在認真複習，沒有分心或偷懶。
每個孩子的學習能力和進度都不同，因此他特別注重因材施教。他走到一個孩子身邊，低頭檢視他的作業，耐心地指出錯誤，並給予正確的指導。那個孩子聽後，立刻恍然大悟，開始認真地改正。
不一會兒，有幾個孩子遇到了難題，紛紛舉手向於軒求助。他微笑著走到他們身邊，彎下腰來，耐心地聽他們講解自己的困惑。然後，他用通俗易懂的語言，將複雜的題目拆解成簡單的步驟，讓孩子們能夠輕鬆理解。
在於軒的悉心指導下，整個輔導班充滿了積極向上的氛圍，彷彿每個人都在為自己的夢想而努力。
小胖舉起了手，臉上帶著一絲困惑，對於軒說道：“於老師，我這題不會。”
於軒聞言，立刻放下手中的筆，微笑著走到小胖的身邊。他低頭看了看小胖面前的習題，然後耐心地開始講解：“這道題目其實是在考察你對速度、時間和距離之間關係的理解。你看，題目給出了速度和行駛的時間，我們需要透過這兩個資訊來計算出總的行駛距離。”
於軒一邊講解，一邊在草稿紙上寫下相關的公式和步驟，確保小胖能夠清晰地理解整個解題過程。他的話語親切而富有啟發性，讓小胖逐漸找到了解題的思路。
講解完畢後，於軒轉頭問小胖：“所以，這題求的是什麼呢？”
小胖想了想，然後自信地回答：“求的是總共行駛了多少公里。”
於軒聽後，滿意地點了點頭，摸了摸小胖的頭，笑著說：“真棒！你已經掌握了這道題的解題技巧了。現在，你自己試著解一下這道題吧。”
小胖聽後，立刻拿起筆，開始認真地解題。他一邊寫，一邊嘴裡還嘀咕著相關的公式和步驟。不一會兒，他就解出了答案，臉上露出了得意的笑容。
於軒看著小胖自信地解題，心中充滿了欣慰。