地跳躍著，將教授所說的每一個重點都詳細地記錄下來。同時，他還在書上用不同顏色的筆劃出重點，以便日後複習時能夠一目瞭然。
其他同學也都在認真地聽課，但他們的態度卻各不相同。有些同學和於軒一樣，對這門課程充滿了興趣，他們全神貫注地聽著教授的講解，生怕錯過任何一個細節。而有些同學則顯得比較懶散，他們的眼神時而遊離在課堂之外，顯然是被迫認真聽課，內心並不十分投入。
教授似乎察覺到了這些同學的不同態度，但他並沒有停下來指責或批評。他依然保持著平和的語調，繼續講解著課程中的知識點。
下課鈴聲終於響了，同學們緊繃的神經瞬間放鬆下來，臉上紛紛露出瞭如釋重負的表情。然而，出乎意料的是，這位老教授似乎並沒有打算就此結束課程，他依然滔滔不絕地講著，彷彿要將所有的知識都一股腦兒地灌輸給同學們。
同學們開始有些不耐煩了，他們互相交換著眼神，心中暗自嘀咕。有的人開始低頭看錶，計算著已經超出的下課時間；有的人則輕輕地嘆著氣，表達著對老教授“拖堂”行為的不滿；還有的人甚至開始收拾書包，做好了隨時衝出教室的準備。
儘管大家心中暗自罵著這位教授，但表面上還是保持著對老師的尊重。他們知道，老教授之所以這麼做，肯定是出於對學生們的負責。然而，這並不能完全抵消他們內心的焦慮和不滿，畢竟他們也不想被這樣無端拖課，確實讓人有些不爽。
終於，在同學們的耐心即將耗盡之際，老教授停下了他的“長篇大論”，宣佈了下課。同學們如獲大赦，紛紛拿起書包，爭先恐後地衝出教室，彷彿要逃離這個讓他們“受盡折磨”的地方。
然而，在衝出教室的那一刻，許多同學又忍不住回頭望了一眼那位老教授。
老教授緩緩走出教室，留下一串悠長的腳步聲。李強見狀，忍不住吐槽道：“拖課那麼久，真是老不朽啊！”他的語氣中帶著幾分調侃和不滿，顯然對老教授的“拖堂”行為耿耿於懷。
於軒則依然坐在座位上，沒有要收拾書包的意思。他沉浸在剛才的課程中，腦海中還在回味著老教授所講的每一個知識點。李強走過來，拍了拍他的肩膀，說道：“軒子，你還不收拾？我們去吃飯吧。”
於軒抬起頭，看了一眼牆上的時鐘，微微一笑說道：“還早呢，吃什麼飯。我想再整理一下筆記。”
李強聞言，無奈地搖了搖頭，說道：“你這人飯都不顧著吃了。好吧，既然你這麼說，那我就先去吃飯了。等你整理完筆記，記得來找我啊。”
說完，李強便拿起書包，轉身離開了教室。於軒則繼續埋頭整理著筆記，將老教授所講的每一個重點都仔細地記錄下來。
當於軒終於整理完筆記，抬頭一看，發現教室裡已經空無一人。他笑著搖了搖頭，收拾好書包，走出了教室。雖然錯過了和李強一起吃飯的時間，但他的心中卻充滿了喜悅。
他並沒有去找李強，而是選擇在食堂隨便吃了點，便匆匆趕往輔導班。今晚他還有接檔的任務，所以需要提前做好準備。儘管他說的是“早”，但實際上小學生們都已經放學了，大家陸續來到輔導班，教室裡逐漸熱鬧起來。
於軒走進教室，看到已經有不少學生在等著了。他們或低頭寫著作業，或小聲地交談著，臉上洋溢著天真無邪的笑容。於軒微笑著與他們打招呼，然後走到自己的座位上。
他每一次都會確保能夠給孩子們帶來最優質的教學體驗。他耐心地解答著孩子們的問題，引導他們一步步探索知識的奧秘。
瞬間教室裡的氛圍變得越來越濃厚。孩子們在於軒的引導下，逐漸沉浸在了學習的海洋中。他們時而眉頭緊鎖，時而豁然開朗，每一次的進步都讓他們感到