鄭惜文沒有聽兩小時。他可不想了解那麼多。
沈梓靜簡略的介紹了下學習好理解力強等專案和記憶力的關係。
其實，沈梓靜提到理解力的時候，鄭惜文就知道大概是怎麼回事兒了。
“比較好理解的說法，記憶是寫入，零級的記憶測試人員，他們是能夠過目不忘的。他們很容易被寫入記憶，而且記憶量也很龐大。他的智商體現在儲存量。表現出來的現象類似搜尋引擎，你要什麼，他如果有就能搜尋出來。但是，如果一個人即使記憶力一般，做不到過目不忘，但是他能夠理解這些知識，並進行自我解讀，生成新的，從沒有的理解，那麼他即使忘記了部分知識，沒有相關問題的記憶，他依然可以透過邏輯自行補齊相關的思路。這種人創新能力極度強大，他們才是人類進步的重要推動者。如果這種人恰巧記憶測試是零級，那麼他一個人就能改變一個時代，不管是原始社會還是資訊社會。”
“那麼這個理解力，有沒有測試？我說的是客觀測試，不是那種做題測試的主觀測試”
“有，但是測試儀器剛剛恢復出來，測試還不準。”
“恢復？這是什麼意思。”
“上個紀元末期，這個紀元初期的萬年靜默時期，所有使用或者會使用這個裝置的人都死了，科技出現了部分丟失。最近這個測試裝置才被複原出來。”沈梓靜組織了一下語言，然後補充道“而且，這個測試目前還不完善，理解力，可能涉及到物理層面的文明的產生。理解力的科學原理還沒有弄明白。”
“這個科學原理還沒有弄明白的意思是沒有恢復嗎？”
“是從未明白！目前測試的原理還只是在化學層面。或者說電子層面。但是這種化學層面的誘因同樣指向暗物質，而這方面的研究進展基本為零。”
“潛力測試中的智力開發上限和理解力有關聯嗎？一共有多少反映一個人聰明程度的指標啊？”
沈梓靜回覆“智力開發上限目前應該說是元素原子級別的排列組合以及元素原子在思考的時候的損耗進行的綜合評估。如果要提高這個指標，可以透過飲食進行調節。”
鄭惜文眼前一亮“那個，能不能給我提高下我的智力上限啊，我這個堂堂大學畢業生，上限太低了。”
“這個指標，你們九級人員不太需要。而且提高智力上限的後果是這個人很多指標變化會比較大，類似於王靜的膽量變化會很大，並且不可控。這種情況是不適合統御軍隊的。”
“也就是說越不聰明的人越冷靜？可是現實是，接受了高等教育的人更冷靜啊。”
“那是因為知識和智慧，智慧和聰明不是一個意思。”
鄭惜文說道“科學真讓人頭痛。我反正把我的一生都交給你了。以後你隨便實驗就是了。”
兩人開始整理相親網路的思路。
沈梓靜給出的檔案是幾十條證明相親網路存在的必要性 。幾十條理由說明自己接手的好處，並列出了天庭管理和公司管理的區別。
鄭惜文看著自己寫的一千多字的檔案，感覺有點不好意思。“那個，你怎麼寫了這麼多，我寫了三小時才寫了一千字，你這都有一萬字了吧。”
沈梓靜回覆“這又不是我一個人寫的，我讓龍澤，劉愛靜，賈亞楠，格魯絲麗都幫我寫呢，還有王靜。還有我媽，這事兒她熟。”
最終，在沈梓靜的文字上，又加入了幾個鄭惜文想的理由以及兩人商量出來的新理由。用時三小時才處理完。
將檔案發給父親，沈梓靜也準備回去休息了。
鄭惜文這時候想起了，他上午的興奮還沒告訴沈梓靜呢。
“告訴你一個好訊息。”
“恩？什麼訊息”沈梓靜問道。