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“來。朕很好奇，你這首曲子用的第一種樂器是......”
“如果在大漢天子的眼裡來看，是胡樂。”
“哦？”李治挑眉，你可真有意思啊，前段時間剛被五姓七望汙衊是所作曲目是胡樂，現在就真的用胡樂來作曲。
這是一種打臉嗎？
“此樂器名為薩塔爾，琴聲蒼涼，讓人聽了後有一種深陷大漠草原的錯覺。”
“確實。”
“你弄出來的？”
“是。”
李治驚了，你小子，為了給朕作曲，還專門發明出一種新型樂器？
怎麼辦？有點被感動到了。
“此曲甚好，朕很喜歡，說吧，你想要什麼賞賜？”
又來了，一般提這種要求的，都是看回答下菜碟，還是那句話，你不能貪。
其實人家皇帝早就心裡有數了，只不過是想聽聽你的回答，觀察一下你的人品。
如今宋真不缺錢，職位短時間內也不可能再升。
於是，他想了個比較折中的辦法，給自己落下個好名聲。
宋真起身行禮：“臣，有一句詩想送給陛下。”
“哦？說吧。”
“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”
李治直接呆滯在原地，這詩......
堪稱千古名句啊！
想不到你小子，還真的有兩把刷子。
居然能作出如此絕句？
李治自然聽出宋真詩中的意思，他詢問道：“愛卿，你有何高見？”
“臣以為，應該要從多方面選拔人才。”
“怎麼說？”
“如今的高考，哦不對，是科舉，只以成績論英雄，過於片面。”
“臣以為，一個好官，不應該以他能否作出絕句來評判標準，而是從個人能力考究。”
“所謂術業有專攻，三百六十行，行行出狀元。臣建議，陛下可以增設多種科舉考核，選拔不一樣的實用型人才。”
李治聽了，覺得有點意思，實用型人才嗎？怎麼樣的人，才算得上實用？
宋真回答，比如說農業、工業、建築業等等，你讓這方面的人才去考詩詞歌賦，是不合理的，他們甚至連大字都不識一個。
但是，你能說他們沒有一技之長嗎？你能說他們就不能為大唐建設作出貢獻嗎？
不能。
每個人都可以為國家貢獻出微薄之力，關鍵在於，朝廷該怎麼挖掘和利用呢？
李治則是想到了更深層次的一面。
如果真的按照宋真所述，增設科舉科目的話，不以文章論高低，不以詩詞論長短，而是憑藉著個人實力。
會不會對掌控了天下知識的五姓七望等大家族，帶來巨大的衝擊呢？
如今的天下讀書人，要是想學習，除了依附士族之外，毫無他法。
而讀書，也成為了考取功名的唯一途徑。
所謂士農工商，士族是根本，農民和工人是國之基礎。
三者皆不可拋，缺一不可。
李治點點頭：“朕同意了，這樣吧，你回去之後，能否將新設科目和考核方法三日內寫出來？”
宋真愣住，好傢伙，自己給自己挖坑跳是吧？
他堅決拒絕：“回陛下，暫時不能。”
“為何？”
“因為臣忙碌已久，想休息一個七曜。”
李治愣住，隨後笑著搖搖頭，你小子，還當真耿直啊。
不過，我喜歡。
“行，那朕特許你，休憩十天，如何？”