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第152章 我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。 (第2/3頁)

“來。朕很好奇,你這首曲子用的第一種樂器是......”

“如果在大漢天子的眼裡來看,是胡樂。”

“哦?”李治挑眉,你可真有意思啊,前段時間剛被五姓七望汙衊是所作曲目是胡樂,現在就真的用胡樂來作曲。

這是一種打臉嗎?

“此樂器名為薩塔爾,琴聲蒼涼,讓人聽了後有一種深陷大漠草原的錯覺。”

“確實。”

“你弄出來的?”

“是。”

李治驚了,你小子,為了給朕作曲,還專門發明出一種新型樂器?

怎麼辦?有點被感動到了。

“此曲甚好,朕很喜歡,說吧,你想要什麼賞賜?”

又來了,一般提這種要求的,都是看回答下菜碟,還是那句話,你不能貪。

其實人家皇帝早就心裡有數了,只不過是想聽聽你的回答,觀察一下你的人品。

如今宋真不缺錢,職位短時間內也不可能再升。

於是,他想了個比較折中的辦法,給自己落下個好名聲。

宋真起身行禮:“臣,有一句詩想送給陛下。”

“哦?說吧。”

“九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。”

李治直接呆滯在原地,這詩......

堪稱千古名句啊!

想不到你小子,還真的有兩把刷子。

居然能作出如此絕句?

李治自然聽出宋真詩中的意思,他詢問道:“愛卿,你有何高見?”

“臣以為,應該要從多方面選拔人才。”

“怎麼說?”

“如今的高考,哦不對,是科舉,只以成績論英雄,過於片面。”

“臣以為,一個好官,不應該以他能否作出絕句來評判標準,而是從個人能力考究。”

“所謂術業有專攻,三百六十行,行行出狀元。臣建議,陛下可以增設多種科舉考核,選拔不一樣的實用型人才。”

李治聽了,覺得有點意思,實用型人才嗎?怎麼樣的人,才算得上實用?

宋真回答,比如說農業、工業、建築業等等,你讓這方面的人才去考詩詞歌賦,是不合理的,他們甚至連大字都不識一個。

但是,你能說他們沒有一技之長嗎?你能說他們就不能為大唐建設作出貢獻嗎?

不能。

每個人都可以為國家貢獻出微薄之力,關鍵在於,朝廷該怎麼挖掘和利用呢?

李治則是想到了更深層次的一面。

如果真的按照宋真所述,增設科舉科目的話,不以文章論高低,不以詩詞論長短,而是憑藉著個人實力。

會不會對掌控了天下知識的五姓七望等大家族,帶來巨大的衝擊呢?

如今的天下讀書人,要是想學習,除了依附士族之外,毫無他法。

而讀書,也成為了考取功名的唯一途徑。

所謂士農工商,士族是根本,農民和工人是國之基礎。

三者皆不可拋,缺一不可。

李治點點頭:“朕同意了,這樣吧,你回去之後,能否將新設科目和考核方法三日內寫出來?”

宋真愣住,好傢伙,自己給自己挖坑跳是吧?

他堅決拒絕:“回陛下,暫時不能。”

“為何?”

“因為臣忙碌已久,想休息一個七曜。”

李治愣住,隨後笑著搖搖頭,你小子,還當真耿直啊。

不過,我喜歡。

“行,那朕特許你,休憩十天,如何?”

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