第九十六章：積極探尋良策
清晨的陽光宛如一層輕柔的薄紗，透過窗簾的縫隙，絲絲縷縷地灑在楊悅的臉上，彷彿在溫柔地催促她醒來。楊悅緩緩睜開雙眼，意識還帶著些許朦朧，可腦海中瞬間就像播放電影般，浮現出昨晚孩子那滿是淚痕的小臉，還有那令人揪心的哭訴聲，每一個畫面、每一句話語都如同尖針一般，狠狠地刺痛著她的心。當下，她便在心底暗暗下定決心，今天無論如何都要好好和老師溝通一番，一定要為孩子在數學學習上遇到的難題找到更為有效的解決辦法，絕不能讓孩子繼續在這學習的困境中痛苦掙扎了。
簡單洗漱過後，楊悅來到餐桌前坐下，可望著滿桌的早餐，卻絲毫沒有什麼胃口。她只是心不在焉地端起碗，用勺子輕輕攪動著碗裡的粥，有一搭沒一搭地往嘴裡送著，眼神有些空洞，思緒早已飄到了即將要和老師的通話上。沒吃幾口，她便放下碗筷，拿起放在一旁的手機，手指在通訊錄裡快速滑動，翻找出孩子數學老師的電話號碼，然後深吸一口氣，像是要給自己鼓足勇氣一般，輕輕按下了撥號鍵。
電話那頭很快就傳來了老師親切且溫和的聲音：“您好呀，是楊悅家長吧，請問有什麼事嗎？”那聲音就如同春日裡的微風，讓人聽著格外舒服，可楊悅此刻卻無暇去感受這份親切，滿心都是孩子的學習問題。
楊悅趕忙端正了坐姿，身體微微前傾，語氣裡滿是誠懇與關切，說道：“老師您好呀，實在不好意思，這麼早就打擾您了。我這心裡呀，一直惦記著孩子的數學學習情況呢，昨天晚上輔導他做作業的時候，發現他對一些知識點掌握得不太好，理解起來那叫一個費勁呀，我和他爸爸在旁邊怎麼講，他好像都還是雲裡霧裡的，我們這做家長的，看著可著急了，所以就想著趕緊跟您瞭解一下，咱孩子在學校數學課堂上到底是個什麼樣的表現情況呀，您天天在課堂上看著他，肯定更清楚些，還望您能給我們指點指點呢。”
老師輕輕嘆了口氣，那聲嘆息透過聽筒傳來，彷彿帶著一絲無奈，讓楊悅的心也跟著一緊，只聽老師說道：“其實呀，這孩子在課堂上的態度確實是挺認真的，每次我講課的時候，他那小眼睛就跟黏在黑板上似的，一眨不眨地盯著看，小腦袋也跟著不停地思考，還會特別積極地舉手回答一些簡單的問題呢，看得出來他是很想把知識學會的。不過呢，他確實有時候思維轉得稍微慢一點，就好像他的思維小火車在遇到那些稍微複雜點的題目軌道時，一下子就卡住了，容易被困住了，走進了一個死衚衕，一時半會兒找不到出口。我也發現他在運用公式這些方面有點薄弱，很多時候呀，他知道公式是什麼，也背得挺熟的，可就是不太清楚在具體的題目裡該怎麼靈活運用，一到實際做題的時候，就不知道該把公式往哪兒套了，可能需要多些針對性的練習和引導呢。”
楊悅一邊全神貫注地聽著老師的話，一邊迅速地拿起放在桌上的本子和筆，將老師說的要點一條一條認真地記錄下來，眉頭微微皺起，臉上滿是憂慮的神情，心裡越發覺得孩子的學習問題刻不容緩，得儘快想辦法解決了。掛了電話後，她依舊坐在沙發上，久久沒有起身，只是靜靜地陷入了沉思，腦海中不斷思索著到底該從哪裡入手，採用什麼樣的方式，才能更好地幫助孩子提升數學能力呢。
突然，她像是想到了什麼，眼睛一亮，覺得或許可以去書店找找那些有趣的數學學習資料，畢竟對於孩子來說，興趣才是最好的老師呀。要是能找到那種把枯燥的數學知識變得生動有趣的書，說不定就能激發孩子對數學的興趣，讓他不再那麼牴觸，願意主動去學習了呢。想到這兒，楊悅立刻起身，簡單收拾了一下，便迫不及待地出門直奔書店而去。
一進書店，那撲面而來的書卷氣息彷彿有一種神奇的魔力，讓楊悅原本有些浮躁和