“德章帝后期，朱由檢告老請辭。”
“他卻沒有前往封地黴州，而是繼續奮戰在教育的第一線。”
“此時，季漢的教育觸角已經遍佈天下鄉村，無論老幼皆需上初等語文識字、初等數學算術，以利於日常生活少受欺騙。”
“有積極進步分子，可前往鄉鎮學堂進修。務農者，有《田國公論》。想當木匠手藝人，可翻《墨子》、《陳暮書》、《顧將子圖解》、《万俟阿方索述》。”
“欲經商，苦讀《管子》、《商侯鑑》。成為道士，《道德經》、《南華真經》、《列子》、《屍子》、《太平經》、《太玄經》、《太上想爾注》、《常清淨經》等需倒背如流。”
“當官，熟記《信王吏道總綱》、《漢禮律》、《素王四書考》、《明王五經注》、《光侯五星思想入門》。”
“算命，研修《管輅淺見》、《呂範小談》。學醫，閉眼說出《青囊經》、《傷寒雜病論》、《皇帝內經》、《董奉集》、《聖手侯小知識》、《療心侯帶你明白真正的自己》全部知識點……”
玖兒又是一口氣說了不少內容。
裡面涵蓋的資訊惹得無數人火熱。
別的啥都不重要，那個《陳暮書》、《顧將子圖解》、《万俟阿方索述》，仙女提供書籍嗎？
雖然對季漢的畸形發展很不滿，可技術是實打實的猛。
只要學上一星半點，地球不該只有諸夏這一個民族嗎？
什麼東夷、西戎、南蠻、北虜，不存在的。
“而省市級的學堂，主要圍繞著卡片怎樣改進，如何更快增產糧食，如何採取價效比更高的新能源等課題展開。”
“學習者無法獲得新知識，只能在一片荒蕪中前行。”
“但是，一經有新發現。依據功勞，受錢財方面的賞賜不提，得授各等科技勳章，亦可封爵。”
“不過，此類列侯沒有食邑，只是終生領一份俸祿，地位有所提高。”
聽著玖兒輕飄飄的描述，很多工匠捶地大哭。
芝麻綠豆大小的官，他也是官。
只要披上這一層皮，還愁著家裡飽一餐餓十餐嗎？
走在街道上，有的是人送錢。
小攤小販，東西拿便拿了。
等到衙門，上司還得分潤些許利益呢。
不是官，就等著受欺負，忍氣吞聲活一輩子。
“而京城的太學，則主要集中最優秀的各行各業頂端人才，對現行的體制進行調整，預測儘可能多的政策影響，讓國家帶往更美好的方向。”
“當然，季漢除了培育百姓的學堂，也有專門的講武堂，作為基層軍官、各類精英兵王以及參謀、將軍、統帥的搖籃。”
“季漢歷代大將軍李初陽、李悠，包括朱由檢、朱平安、姬昭、陳暮、白起等皆有授課。”
“校長呢，一直都是季漢的天子。”
玖兒旋即話鋒一轉，道：“退休後的朱由檢並沒有前往太學，專門深入窮困山村授課。”
“他因材施教，善於激發學生的潛質。僅僅幾個月時間，就可以領學生們出師。”
這是人話嗎？
朱熹、二程目瞪口呆。
咋可能幾個月就培養出人才？
壓根連謊話也不會編。
就拿他們的徒子徒孫舉例，想說些真本事，不要個考研啥啥啥，如程門立雪之類的。
直接給對方，捨得嗎？
肯定不捨得！
在世界上摸爬滾打半輩子，好不容易有些老底，那不得捂得嚴嚴實實。
而且，真就這樣交出去，對方會珍惜嗎？
百分百不以為然。