上完英語課之後，蘇暖暖微笑著看著兩個孩子，溫柔地說道：“咱們先休息一會兒。”聽到母妃的話，兩個小傢伙頓時歡呼起來。
母妃講的英語課雖然有趣，但是誰不願意玩呢！
蘇暖暖轉頭看向一旁站著的瑤琴，輕聲吩咐道：“瑤琴，你去把識字卡拿過來。”
每當天氣晴朗、陽光明媚之時，蘇暖暖便會帶著兩個孩子來到這涼亭裡上課。微風輕拂，帶來絲絲涼意，讓人感到格外舒適；四周綠樹成蔭，空氣清新宜人，絲毫沒有悶熱之感。而若是遇到陰雨連綿或者烈日炎炎等惡劣天氣時，他們就會移步到旁邊的偏殿繼續學習。
沒過多久，只見瑤琴雙手捧著一疊識字卡快步走了回來。
這些識字卡可都是蘇暖暖親自精心製作的。她選用了質地優良的木片作為卡片材料，然後在每一張卡片的正面用細膩的毛筆認真書寫下一個個端正秀麗的漢字，而背面則用五彩斑斕的畫筆描繪出與該漢字相關的生動形象的圖畫。
蘇暖暖的教學方法十分獨特且有效。起初，她並不會要求孩子們一下子學習太多的漢字，而是每天只教授一個。
或許有人會覺得僅僅一個漢字太少了，但實際上並非如此。因為蘇暖暖深知，單純地讓孩子們死記硬背漢字是遠遠不夠的，只有真正理解每個漢字所蘊含的意義和背後的文化故事，才能更好地掌握它們。
所以，在教授新漢字的時候，蘇暖暖總是會繪聲繪色地給孩子們講述與之相關的精彩故事，讓那些原本看似枯燥乏味的文字瞬間變得鮮活有趣起來。
當然，光有故事還不夠，為了進一步加深孩子們對所學漢字的記憶和理解，蘇暖暖還設計了一系列豐富多彩的配套小遊戲。有時，她會帶領兩個孩子一起玩充滿趣味的手指謠遊戲，透過靈活多變的手部動作來強化對漢字字形的認識；有時，則會玩一些有趣的識字小遊戲。
蘇暖暖從漢字卡中抽出來一張字卡，單獨放在一邊，這就是今天要學習的漢字——“米”。
休息了一會兒之後，蘇暖暖則示意瑤琴去敲掛在涼亭裡的小銅鑼。
瑤琴微微頷首，快步走到小銅鑼前，拿起一旁的鑼槌，有節奏地敲響了它。清脆響亮的鑼聲瞬間打破了庭院的寧靜，遠遠傳揚開去。
沒過多久，便看到兩個小小的身影如一陣風般歡快地奔跑回來，後面則跟著兩位嬤嬤。
他們來到蘇暖暖的面前後，立馬收斂起臉上的笑容，變得乖巧起來，端端正正地坐在石凳之上，目光充滿期待地望著蘇暖暖，滿心歡喜地等待著母妃講故事。
對於他們來講，這不是識字課，而是故事課。
只見蘇暖暖拿起上面寫著一個大大的“米”字的卡片。接著，她將卡片翻到背面，展露出一幅生動形象的關於“米”的圖畫。
這是蘇暖暖前世身為幼師時經常使用的一種獨特的右腦識字法，可以幫助孩子們更深刻、直觀地理解和記憶漢字。
正當蘇暖暖準備繼續講解的時候，蒼藍景成突然眨巴著大眼睛，好奇地開口問道：“母妃，這大米究竟是如何得來的呀？”
蘇暖暖微微一笑，溫柔地看著這個好學的兒子回答道：“成兒莫急，母妃這就給你們詳細講講這大米的來歷。”
“母妃先給你們講個神話故事。
古時候，地上的人們還沒有種植水稻，他們向天神請求賜予稻種，但被天神拒絕了。於是，人們派一隻九尾狗去天神那裡偷稻穀。
九尾狗來到天上，看見天神在天宮門前曬稻穀，便彎下尾巴悄悄地向曬穀場走去。狗尾上有密密的絨毛，九條尾巴上很快就沾滿了稻穀。不料，九尾狗剛要返回就被天神發現了。天神一路追趕九尾狗，砍斷了它的八條尾巴。
最後，