今天陽光明媚、微風拂面，正是龍山講堂外出踏青的大好日子。
在座師的引領下，眾人興高采烈地走出書院，朝著那片充滿生機和詩意的小遊園進發。
一踏入小遊園，大家就彷彿置身於一個美麗的仙境之中。
放眼望去，各種色彩斑斕的花朵爭奇鬥豔，紅的似火、粉的如霞、白的像雪，它們或簇擁在一起，形成一片絢麗多彩的花海；或獨自綻放，宛如亭亭玉立的仙子，散發著迷人的芬芳。
綠樹成蔭，枝葉搖曳生姿，像是在向人們招手致意。
還有那一池清澈見底的湖水，波光粼粼，倒映著岸邊的垂柳和遠處的青山，美不勝收。
在老師的悉心指導下，同學們開始認真觀賞起這裡獨特的植物造景藝術。
每一處景觀都經過精心設計，巧妙地將不同種類的植物搭配組合，營造出富有層次感和立體感的視覺效果。
有的地方以高大喬木為主，撐起一片綠色的天幕；有的則是以低矮灌木和花卉相間，構成一幅五彩斑斕的畫卷。
而那些蜿蜒曲折的小徑，則如同穿梭在園林中的絲帶，把一個個美景串聯起來。
不僅如此，大家還感受到了大自然所蘊含的無盡美學。
從春天裡萬物復甦的蓬勃生機，到夏日裡綠葉蔥蘢的清涼愜意；從秋天時楓葉如火的絢爛壯美，再到冬日裡銀裝素裹的寧靜素雅，四季更迭所帶來的變化讓人歎為觀止。
同學們紛紛沉醉其中，用心去領略大自然的魅力，同時也激發了他們對於文學創作的靈感。
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座師站在庭院中央，目光掃視著圍聚在他身旁的一眾學子，然後緩緩開口說道：“今日為師要留給你們一個特別的任務。”
說罷，他從旁邊的樹上折下幾根粗細適中、長短各異的樹枝，遞到了學子們面前。
“這便是你們完成任務所需之物。我希望你們能夠運用這些樹枝，在地上繪出一幅展現遊園之美的圖畫來。
不僅如此，待畫作完成之後，每個人都需向大家講述一下自己對於這幅畫所蘊含美感的獨特見解和感悟。”座師面帶微笑地補充道。
學子們紛紛接過樹枝，開始低頭沉思起來。他們有的凝視著庭院中的花草樹木，試圖從中汲取靈感；有的則閉上眼睛，在腦海裡構想出心中理想的遊園美景；
還有一些已經迫不及待地蹲下身去，用樹枝輕輕地在地面上勾勒起線條……一時間，整個庭院變得安靜而又充滿活力。
突然，鵝毛般的大雪從天而降，可謂是：“誰言天公不好客，漫天風雪送一人。”
大雪紛飛之中，學子們先是一愣，隨後卻並未停止手中動作。
有位學子站起身來朗聲道：“老師，此雪亦是園中之景，正可為吾等畫作添彩。”
座師撫須大笑：“善哉，汝等若能將這突來之雪融入畫中，也算妙事。”
於是學子們更加專注起來，雪花落在他們的肩頭、手上，他們卻渾然不覺。
有個名叫庭筠的學子，以樹枝快速勾勒出亭臺樓閣，又輕點幾下表示人物，最後用手指在空中接住一片雪花放在畫上空白之處，笑道：“這雪落於園中，恰似天地賜給園林的白紗，一切皆朦朧起來，增添了幾分神秘幽遠之意。”
其他學子也各抒己見，或說雪如天賜瑞物，使園子更顯聖潔；或講雪掩蓋瑕疵，象徵包容。
座師聽後甚是欣慰，讚道：“今日諸君皆有所得，這雪來得恰到好處，助爾等悟得了自然多變之美。”說罷，帶著眾學子回屋取暖講學。
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