此時，不渝突然感覺自己的衣角好像被人拉扯，不渝低頭一看，是坐在座位上的浪漫伸出小手在拉他的衣角。
只見浪漫臉上滿是小情緒，她的眉頭輕皺，眼神中透著一絲埋怨，腮幫子也微微鼓起，小嘴嘟囔著，卻又欲言又止的模樣。
不渝目睹這般情景，剎那間，一股難以抑制的笑意湧上心頭，可這笑容裡又滿滿當當都是寵溺。
不渝心裡想著這浪漫似乎在為自己與關雪吟的交談而心生醋意，這小模樣真是可愛又好笑，像只氣鼓鼓的小貓咪。
浪漫那微微嘟起的紅唇，帶著些許嬌嗔的眼神，分明是在嗔怪自己與關雪吟交流，而忽略了她的感受。
“好了好了，我不說了。”不渝臉上帶著安撫的笑容，語調輕柔得如同在哄一個鬧彆扭的孩子。
關雪吟則在一旁將這一幕盡收眼底，心中泛起一絲異樣的情緒。
她既為浪漫這直白的表達感到些許驚訝，又隱隱羨慕著他們之間如此親暱的互動，同時也不禁反思自己在人際交往中是否過於生硬，才總是難以收穫這般溫暖的情誼。
“叮鈴鈴……”
第二節課的上課鈴聲突兀地響起，打破了這片刻的微妙氛圍。
同學們紛紛回到各自座位，準備開始下一堂課的學習。
關雪吟將思緒從剛才的情境中拉回，眼神裡尚存一絲若有所思，邁著略顯沉重的步伐走回自己座位。
坐下之後，她本能地整理了一下桌面，然而心思卻仍舊處於遊離狀態，腦海中不斷交替閃現出不渝的耐心勸導，同時暗自思忖著日後究竟該如何做出改變。
這時，老師邁著輕快的步伐走進教室，開始了這堂數學課。
數學老師在黑板上奮筆疾書，寫下一道道複雜的數學公式，講解著函式的奧秘。
不渝坐在座位上，目光專注地跟著老師的思路，手中的筆不時記錄著重點，時而微微點頭表示理解。
浪漫則託著腮幫子，眼睛盯著黑板，可思緒卻偶爾飄回到課前的小插曲，眼神中閃過一絲不易察覺的情緒波動，但很快又被她拉回課堂。
關雪吟同樣認真地聽講，試圖將全部精力投入到知識的汲取中，然而腦海裡還是會浮現出之前與不渝交流時的場景，她輕輕咬了咬嘴唇，暗暗提醒自己專注當下，手上也加快了記錄筆記的速度，努力不讓自己的思緒繼續遊離。
隨著數學老師的深入講解，教室裡瀰漫著一種緊張而又充實的學習氛圍。
同學們都在努力消化著新知識，只有窗外偶爾傳來的鳥鳴聲，似乎在訴說著校園裡別樣的生機與自由。
……
……
“丁零零……”
第二節下課鈴聲響起，宣告著大課間的到來。
教室裡頓時熱鬧起來，同學們或是成群結隊地嬉鬧說笑，或是結伴去操場舒展筋骨，歡聲笑語與匆匆腳步交織成一片活力滿滿的景象。
而關雪吟這次選擇獨坐在自己的座位上。
她的面前擺放著書本和筆記本，手中緊握著筆，專注地在本子上書寫著。
關雪吟沒有像往常那般走向不渝和浪漫，沒有去打擾他們，只是靜靜地沉浸在自己的小天地裡，像是在努力從知識的海洋裡探尋著什麼，又似是在借學習來平復內心的波瀾，於獨處中思索著自己與他人相處的方式以及未來該如何改變。
“去小賣部買點吃的？”不渝側頭看向浪漫，眼神裡帶著詢問與期待，嘴角噙著一抹淺笑。
“不了不渝，我還要梳理一下那些複雜的函式曲線，像三角函式的正弦、餘弦曲線的週期性變化，指數函式底數與指數對曲線走向的影響，以及它們與對數函式的關聯等。
還有那些公