，是一種怎樣的感受。
他不是沒有過強烈的情緒，更不是冷漠似鐵的機器人——雖然他有時表現的像是——他知道喜怒哀樂是怎樣的情感，也切身體會過。
但他沒有像這樣體會過，周邊人的情緒。
在他小的時候，他和父母生活在家裡，沒有上過小學、更別說是幼兒園。他知識淵博的父母親完全可以承擔教育的工作，年幼的他要是對什麼技藝感興趣，隔天他的爸爸就會學會然後傳授給他。
大體來說，一個高智商的人類，很容易表現得比較淡薄、理智，總之，沒有激烈的情緒表達。德斯蒙特的父母就是這樣，他們幾乎不會開懷大笑、也不會沮喪流淚，他們最常做的表情，就是面無表情。
這並非說他們不好相處，偶爾鄰居有麻煩，上門借些生活用品，他們都會熱心地予以幫助，除了近乎面癱的表情外，他們算是在夜谷比較平易近人的一對夫婦了。
後來他們意外去世，德斯蒙特被接到遠房表哥西索爾家裡，還帶上了一直服侍他們家的管家迪恩。
工作繁忙的夜谷電臺主持人西索爾在徵得了小孩的同意後，把他送到了夜谷中學去——然後沒過兩個月，德斯蒙特就因為傷害同學被開除了。
西索爾當時很憤怒，因為據德斯蒙特說，那個孩子本來是把他堵在小路里，想要教訓一下這個不合群的怪人的。
護短的哥哥當即就要牽著被打青了後背的德斯蒙特，去和校長理論——“他失去的只是一條生命（而且還沒死，只是異變了而已），我弟弟可是受傷了啊！”——卻被年幼的小孩制止了。
德斯蒙特哭著說，他不想再被老師趕出教室，一個人在走廊裡罰站了。
從此，德斯蒙特不再有和一群人相處，直觀感受他們情緒的機會了。他從校園裡的危險怪胎，變成了獨居在家的怪胎。
小孩子的情緒過去的比較快，雖然這件事給他帶來的影響很深，但在宅家幾個月之後，他慢慢感到了孤獨。
這使得他開始在夜谷各地和周邊悄悄——他害怕被鎮上的其他孩子發現甚至捱打——“探險”，居然漸漸的，遇見了些許願意和他溝通、交友的存在。至於是不是人類，德斯蒙特則完全不在乎。
朋友的存在給予了他很大的鼓勵，讓德斯蒙特從孤僻的小孩變得健談了一些。可是就算他願意拋去過去一切恩怨，那些長大的小孩子，依舊不願意和他打交道。
至於高中，因為夜谷小學、中學和高中都是鎮子的公立學校，不僅臨近彼此，校長還是同一個，咬緊了說不允許德斯蒙特上學。
知識方面，倒是無所謂。德斯蒙特在家自學，既有西索爾從旁教導，也有博學的盧卡和「盒子」充當導師，比同齡人的進度不知快了多少。
可是隨著年齡增長，德斯蒙特越來越想交到更多的朋友——大概這是一種不健康的報復性心理吧，總之，在一次衝動之下，德斯蒙特報名了哥譚大學的入學考試，並順利地