數學老師在臺上滔滔不絕的說了十多分鐘，感覺已經達到了他想要的效果，才停了下來。
“江一若，把試卷發下去。”
江一若是學習委員，平時收發作業都是由她負責，考完試幫老師發試卷，這也是一直以來的傳統。
江一若從數學老師手中接過試卷，又把試卷分給同桌一半，兩個人一起發要快一些。
趁著江一若發試卷的空當，數學老師又開始施加壓力：“拿到自己的試卷都好好看看，哪些地方自己明明會做還丟了分，哪些地方又是自己不會做的！”
“每個人都好好反思一下，自己這段時間複習時候，到底有沒有用心？公式是不是都記牢了？哪些模組的知識點，自己沒有複習到位？”
五十多份試卷，兩個人發的話，兩三分鐘就發完了。
很快，每個人都拿到了自己的試卷。
拿到試卷之後，底下又是哀嚎一片。
這次大家考得遠遠比自己預料中的要差，他們還是低估了高考卷的難度。
周碩拿到試卷之後看了看，倒是和自己預料的差不多，丟分的地方都是自己故意寫錯的。
同桌何悅看著自己的試卷，簡直痛不欲生，她的分數比自己預料的要低得多，而且一些原本以為自己做對了的題，也沒有做對，反而還因為出題人的陷阱丟了不少分。
何悅看完了自己的試卷，連再多看它一眼的慾望都沒有了，於是扭過頭來看周碩的試卷。
這一看，她就更難受了。
慾望周碩的試卷上明晃晃的寫著“121分”的大紅字。
數學試卷滿分是150分，這個分數其實並不算高，何悅平時考試時候也能拿到一百二十多。
但這次不一樣，這次的試卷難度很高，簡直堪比高考，何悅才考了九十二分，周碩居然還能考一百二十一分！
如果何悅知道，這還是周碩主動控分的結果，也不知道她心裡會怎麼想。
但即便何悅不知道這是周碩控分的結果，她也非常震驚了。
這麼難的試卷，周碩都能考一百二十多，那平時簡單點的試卷，他豈不是能考一百四十多甚至滿分？
明明上學期周碩數學考得還沒有自己高，明明上個月月考周碩才勉強追上自己，怎麼一下子周碩就超過自己這麼多了？
難道這就是天才？
難道這就是那些小說上寫的，“我只需要略微出手，就可以輕而易舉的擊敗你們”？
何悅瞪大了眼睛看著周碩，就差把“你怎麼考這麼高”幾個字寫在臉上了。
要不是現在還在上課，要不是數學老師現在正在氣頭上，恐怕何悅當場就問出來了。
數學老師見大家都拿到了試卷，並且大受打擊，非常滿意這次施壓的效果。
於是略微轉換了口風：“好了！既然大家都看到了自己的不足，那就要知恥而後勇，認真複習、查缺補漏，爭取在下一次的考試中取得更好的成績！”
“一次的失利並不能說明什麼，但你不能次次失利。你們要牢牢記住這次失利的教訓，下次不要再同一個地方跌倒。”
“接下來，我就給大家講一下這套試卷……”
……
早上的前兩節課，都是數學課。
高三年級排課表的時候，會將兩節相鄰的課排成同一個科目，這是為了方便老師們做隨堂考試和講解試卷。
周碩前世高三時，最痛恨的就是這種兩節連在一起的大課。
到了這一世，再次來到高三，仍舊是一樣的痛恨。
因為這樣太累太壓抑了。
不管是心理上和生理上，這樣高強度的大課上多了都會感到疲倦，甚至造