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果然，劉備按照諸葛亮的意思在學宮上侃侃而談，而武苑現在還沒有形成規模，講學的事情就需要稍稍延後了。
所談的無非都是大漢及漢朝之前的尊師之事，以及大漢朝的賢臣名將忠君愛國的故事。
為什麼後面的不講其他朝代的呢？
因為要忠漢，所以漢朝的賢臣名將才叫真正的忠漢。
前朝的哪是忠漢？聽著劉備所講的內容，諸葛亮眼前一亮，心裡突然冒出來一個想法。
能不能將劉備所講的這些範例集合成冊做成教材供蒙學的學子學習呢？
這樣，既潛移默化了忠漢和尊師的思想，還能讓蒙學的學生在接受思想的時候學習識字，簡直是一舉兩得。
至於這本教材的主編那當然是劉備了。
就像《論語》是孔子及其弟子所作，那這本教材就是劉備及其臣屬所著。
臣屬到底有哪些，那不重要，關鍵讓學子記得老師是劉備，學習的教材是劉備主編的就行了。
亮真是一個天才，在夢中是，現在夢醒了，比在夢中的還天才。
諸葛亮說幹就幹，便去找自己的學生去了，編寫教材可是很費勁的事情，首先要有初稿，初稿完成之後還要增刪減改。
所以初稿自己肯定是沒有精力去做的，這些小事就交給學生們了。
等到初稿完成的時候自己再來提些意見和建議。
完成再拿給劉備終審就可以了。
而且除了忠臣，還需要編寫一些權臣，比如廢帝之霍光，跋扈將軍梁冀，再比如現在的閹宦之後曹操。
這些都可以作為反面例子，只是在編寫的時候肯定要大黑特黑。
嘿，春秋筆法誰不會啊！
孔子都能將堯舜禹的爭權爛事編寫成禪讓天下令人傳頌，諸葛亮就能將上述這些人的功績全部抹殺。
尤其是霍光這樣的權臣，雖然有功，但你畢竟做過廢除皇帝這等大逆不道的事情。
諸葛亮將霍光編寫在反面教材中一則是警醒學子不可向其學習，二來也是藉此向劉備表忠心。
你看我都把霍光說的一文不值了，那我肯定不會做他做過的事的，所以主公你就放心大膽的用吧！
亮絕對鞠躬盡瘁死而後已，而不會像霍光那樣廢除皇帝，落得個死後被抄家滅族的下場。