他叫到二樓單獨授課。師徒倆趴在屋子中央的那張大桌子上，就著梭梭紙，蘸著炭墨寫字。
“這是陽，太陽的陽。”洛東這樣說著，然後在紙上畫了一個圓圈，又在圓圈周圍畫了幾條直線代替太陽的光芒，看上去很像是一個太陽。
“陽。”梁小天點點頭，學著洛東唸了一遍，依樣畫葫蘆地畫了一個圓圈，再加上幾條直線。洛東會踱到梁小天的身後看他定字，然後讓他再多寫上幾遍，有時會把著梁小天的手糾正他手勢或寫字中的錯誤。
“山。”洛東在紙上畫了一個山頭的形狀。梁小天學著畫了起來。
就在梁小天學寫字的這些天裡，又有一些孩子被陸陸續續地送了過來，跟著洛東一起學認字。有些孩子學了沒幾天就會被送走，有些人則和梁小天一起被留了下來。梁小天對這種學習很感興趣，顯示出某種天賦。他學得比誰都快，記得比誰都牢。漸漸的，洛東對梁小天變得越來越重視起來。梁小天身邊的孩子經常在換，有些人來幾天就走了，有些人來了幾個月也走了，而梁小天則始終留在洛東的身邊。