趙三元笑道：“無妨，補考的情況並不少見，這是我職責範圍內的工作。”
準備工作完畢，其中一名老師在觀察室內，對著麥克風說道：“程同學，看到你前面那個木樁了嗎？”
聲音透過喇叭傳達到了小廣場，程吏獨自一人站在廣場中央。在他面前，是一個有一人高的木樁，上面還密密麻麻貼著許多晶片貼紙。
“看到了。”
小廣場有許多收音裝置，程吏的聲音很清楚地傳達到了觀察室。
“好！現在，程同學，把你面前的木樁想象成一個敵人，然後用你的天賦，以你的方式，無論怎樣，盡全力的擊倒它，我們的考核就這麼簡單。”
程吏聽完後注視著眼前的木樁，然後......開始調配自己的能力。
“感受到異能量數值波動，他確實是異能者。”
另一邊，器材科的老師看著眼前儀器熒幕上不斷往上跳動的綠色數字，作出了結論。
“這個數值多高？”
“屬於c級到b級的範圍中。”
“嗯......”檢驗科的老師輕輕點頭，繼續觀察著廣場上程吏的表現以及儀器所傳回的數值。
“奇怪，木樁沒有返回傷害數值，他的能力不是直接傷害類的嗎？”
“很有可能，不過從他自身的異能量數值來看還算可觀，有一個c級天賦的標準。”
“不急，或許他是規則類的，他不知道如何去設定規則，具體的天賦等級還需要得知具體內容才行，我們的考核不能是木樁了，得親身感受一下才行。”趙三元說道。
似乎是為了印證自己猜想，他轉頭問向秦湘：“秦老師，這位程同學是不是沒有接受過初級學園教育，因此沒有類似的考核經驗，所以不會調配自己的規則天賦。”
秦湘在一旁也抽出了自己所提交的資料報告：“是的，報告上有寫。”
雖然是流程的一環，但在場考核老師除了特別情況，已經好幾年沒正兒八經看過這些報告內容了，而且像剛剛說的那種情況，如今也極為罕見。
“規則天賦不同於其他天賦，其往往需要滿足特定的條件才能生效。”因為是白正和在場的緣故，檢驗科的老師特意為他解釋了一下，“比如我曾經就遇到過一位學生，他的規則是，只要喊出別人的名字而且那個人回應的話，他就能將人拉入自己的領域內。”
“因為木樁不能回應，所以在考核開始前他就向我說明了這一情況，我們也根據他的說明調整了考核內容。所以這位程同學可能沒有相關的基礎知識，才沒有展現出其天賦。”
檢驗科老師的話讓白正和有些哭笑不得。
“我知道規則類天賦的老師，只是你們是不是搞錯了什麼，程吏的天賦不是規則系的。”
“不是規則系的？那為什麼木樁沒有返回傷害數值，難道......他是精神系的？！”
想到這個可能性，檢驗科的老師立馬重新規劃考核內容，口中喃喃道：“如果是精神系的，那他的天賦等級還能再提高一級！”
“......”白正和沉默片刻後，打斷道，“兩位老師，事情沒有那麼複雜，依我看，程吏他只是站在那，沒有使用天賦。”
“沒有使用天賦？”檢驗科的老師抬起頭，疑惑地往視窗看去，站在小廣場上的程吏以正常人的眼光去看，確實只是正常地站著而已。
儀器科的老師仍有些不可置信：“僅僅是站著，那為什麼儀器在他身邊檢測出了不低的異能量？”
“那是他的戰鬥習慣，他已經進入了戰鬥狀態，但沒有進行攻擊行為。”白正和繼續解釋，“至於為什麼他只是站著而不進攻，或許是因為他沒有接受過初級學園的教育，沒有過類