迅速對患者的病情進行評估，並指導年輕護士採取相應的急救措施。他一邊冷靜地指揮著，一邊親自為患者進行吸氧、調整體位等操作，在他們的共同努力下，患者的病情逐漸穩定下來。事後，登漢還耐心地與年輕護士一起回顧整個急救過程，總結經驗教訓，幫助她提高應對緊急情況的能力。
在團隊培訓和學習活動中，登漢也總是積極分享自己的經驗和知識。他會精心準備各種培訓課件，將自己多年積累的護理技巧、病情觀察經驗、與患者溝通的方法等毫無保留地傳授給其他護士。他還會組織護理團隊進行案例討論和模擬演練，鼓勵大家在交流中互相學習、共同進步。在他的帶動下，科室形成了一種濃厚的學習氛圍和良好的團隊協作精神。
在面對科室的一些重大任務或挑戰時，登漢更是發揮著核心引領作用。例如，在科室籌備建立優質護理示範病房的過程中，登漢主動承擔起了大量的組織協調工作。他與護士長一起制定詳細的建立計劃，組織護士們進行培訓和學習，對病房的環境佈置、護理流程最佳化、患者滿意度調查等各個環節進行精心策劃和安排。在建立過程中，他總是以身作則，帶領大家加班加點地工作，確保每一項任務都能按時完成。他的無私奉獻和團隊協作精神，感染著科室裡的每一個人，大家齊心協力，最終成功建立了優質護理示範病房，為患者提供了更加優質、高效的護理服務。
登漢在團隊協作中的無私奉獻精神，讓新護士們深刻體會到了護理團隊的力量。他們明白了，在護理工作中，個人的力量是有限的，只有團隊成員之間相互協作、相互支援，才能更好地完成護理任務，為患者的健康保駕護航。在登漢的影響下，新護士們也積極融入團隊，學會了在團隊中發揮自己的優勢，與同事們攜手共進，共同推動科室護理工作的發展。
在登漢的帶教歷程中，他透過對患者的無私關愛、面對困難的堅韌不拔、對護理細節的極致追求以及在團隊協作中的無私奉獻等一系列行為，生動而深刻地踐行著職業道德。他就像一盞明燈，照亮了新護士們前行的道路，讓他們在護理事業的征程中，始終堅守職業道德底線，以高尚的品德和精湛的技藝，為患者的健康福祉不懈努力。他的帶教故事，將成為護理領域的寶貴財富，激勵著一代又一代的護理人員傳承和發揚護理職業道德，為推動護理事業的發展貢獻自己的力量。
新護士曉妍懷揣著對護理事業的憧憬踏入科室，然而，靜脈穿刺技術的困境卻如同一座難以逾越的大山橫亙在她面前。起初，每次拿起穿刺針面對患者那期待又信任的眼神時，曉妍的心就像被一隻無形的大手緊緊揪住，緊張的情緒瞬間蔓延至全身。她的雙手不由自主地微微顫抖，額頭也滲出細密的汗珠，這種身體上的反應讓她越發慌亂，原本在腦海中反覆演練的穿刺步驟瞬間亂成一團麻。
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第一次穿刺失敗時，曉妍看到患者臉上閃過的一絲痛苦與失望，內心充滿了愧疚與自責。她覺得自己彷彿辜負了患者的信任，這種情緒像一塊沉重的石頭壓在她的心頭，讓她在後續的穿刺嘗試中愈發畏首畏尾。每一次失敗都像是在她本就脆弱的自信心上劃開一道口子，漸漸地，她開始害怕拿起穿刺針，甚至一想到要進行靜脈穿刺操作，胃裡就一陣翻江倒海，焦慮與不安如影隨形。
登漢敏銳地察覺到了曉妍的困境和內心的掙扎。他深知，對於一名護士而言，靜脈穿刺技術不僅是工作的必備技能，更是建立自信、贏得患者信任的關鍵。於是，登漢決定主動幫助曉妍攻克這一難關。
登漢首先從理論知識入手，他用溫和且耐心的語氣，詳細地向曉妍講解人體血管分佈的奧秘。他描述著血管如同錯綜複雜的地下河流網路，在人體的各個部位蜿蜒流淌，不同年齡段和病情的患者，其血管就像被不同的力量